杭州初三中考辅导机构

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初三培养自学能力

初三在思维能力提高的基础上，让孩子逐渐养成自学习惯，自己学会整理和查找资料。

开始你可以让他看你是如何操作的，逐渐让他自己整理，你给予指导，到较后让他自己整理。

比如：老师经常会要求整理作家的生平事迹，开始可以上网帮助他查资料，后来就让他自己查自己整理。

要坚持

有家长说，给孩子建立习惯的过程中难以坚持。这让我想起身边很多的熟悉的场景。

一个每天早起锻炼已经坚持了两个星期，结果某天晚上和家长一起看综艺节目到11点多，第二天早上起不来，从此再也没有早起锻炼。

一个高中生好不容易在家长、老师的合力下，上交了手机也不再上网玩游戏，可某在同学的拉拢下又一次身陷网游不可收拾，虽然自己的增加书还随身携带。

查尔斯·杜希格在《习惯的力量》中说：“习惯从来不会消失，它蛰伏在大脑的基底核，当正确的暗示和奖赏出现时，它会再次出现。失忆老人能找到回家的路，老鼠能在巧克力的诱惑下进出迷宫，都是这个道理。”

写下来

你的“习惯建立计划”具体吗？有白纸黑字写下来吗？

事实上，在习惯建立的过程中，“写下来”这个动作非常关键，通过写下来我们才能在头脑内确认自己真正想要的东西，才能梳理清楚这些要素之间的关系，才会不自觉地模拟即将发生的场景。

这些是实际行为发生的“先行组织者”，没有这些确定性的演练，我们的大脑就缺少真切的行动指南。我们做事之前，大脑需要“仪式感”，其实质上是内心归属的确认，我们生活中几乎时时处处都需要“仪式感”，不是吗？

做可视化的进站记录

比如，某件约定的事儿做好以后，在日历上做出标记，以示自己当下的进展。

这给我们对做好的事起到一个心理确认的功能，由此产生的成就感起到的作用更是不可小视——这是真正让我们坚持下去的内在动力。

这个进展记录尽可能放到醒目之处，另外也可以通过记日记的方式达到坚持的目的。