资阳西南儿童医院分享语言发育水平的阶段划分

　　资阳西南儿童医院分享语言发育水平的阶段划分，儿童语言发育迟缓检查法是1990年中国康复研究中心根据日本语言发育迟缓委员会编制的“语言发育迟缓检查法”修订而成的。由于该检查法主要用于评估受测者建立符号与指示内容关系(sign-significant relation)的能力，所以又称为S—S法。该检查法将语言发育水平划分成五个阶段，通过一系列的检查，可以确定受测者达到了哪个阶段。下面小编来具体聊聊，希望对你有帮助。

　　一阶段：事物、事物状态理解困难阶段。

　　此阶段儿童尚未掌握语言，并且对周围的事物及其状态难以理解。他们的行为大多数为无目的性的。

　　第二阶段：事物的基础概念阶段。

　　此阶段儿童仍未掌握语言，但是，他们开始了解常用物品的功能和事物的某些状态。

　　此阶段又可以细分成以下三个发育水平：

　　水平1——此阶段儿童开始能根据事物的功能进行操作。例如，能将电话听筒放到耳边假装打电话，能用鼓槌敲鼓。

　　水平2——此阶段儿童能辨别若干成对事物之间的联系和区别，并在规定的范围内进行比较和配对。例如，先出示电话、鼓和茶杯，然后给受测者一个鼓槌，让他将鼓槌与其中的某个物品配成一对。

　　水平3——此阶段儿童能够从几个选择项中将与示范项有关的成对事物选择出来。例如，将听筒、鼓槌和茶杯给受测者，然后出示茶壶，让受测者选择与之配对的那个物品来。

　　第三阶段：事物的符号阶段。

　　此阶段儿童开始建立符号与指示内容之间的联系。

　　这个阶段又可以细分成以下两个发育水平：

　　水平1——此阶段儿童开始理解手势符号的意思，学会运用手势符号来表达事物。例如，给受测者一顶帽子，然后拍拍玩具娃娃的头，看他是否会将帽子戴在玩具娃娃的头上。

　　水平2——此阶段儿童能够将言语符号与事物联系起来，开始理解言语符号，并学会用言语符号表达事物。例如，给他出示“鞋”、“面包”、“象”和“汽车”4张图片，问他：“哪一个是面包？”

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