襄阳有没有比较好的儿童语言发育迟缓训练机构

　　襄阳有没有比较好的儿童语言发育迟缓训练机构，襄阳儿童语言发育迟缓训练机构到康语康复机构，目前康语在全国已设有襄阳、重庆、杭州、南京、武汉、济南、南昌、合肥、成都、长沙等25个城市开设60多所直营分校的专业康复机构，总教学面积超过20000㎡，每日在训儿童3000余人，累计服务45000多个家庭来校康复训练，帮助近5400名特殊儿童顺利融入幼儿园或。

　　对于言语符号理解好但表达能力差的孩子，即能完成图片指认,但不会使用语言表达的患儿,可以从加大词汇量和对词语的理解出发（必要时可导入手势符号进行训练），及模仿发音,尽可能的扩大表达的范围。在训练中,我们会发现，当孩子对图片理解达到一定量时,会出现言语行为或有意义的语言，甚至有的会出现双音节词语。当理解的词汇量达到100个左右时,会出现一个“词语爆发期”。此时，再通过反复讲解-指认-理解-模仿发音-表达等方法,不断增加孩子的词汇量,利用孩子的“词语爆发期”,去促进孩子语言能力的提高。在模仿、表达的过程中，即使某些孩子的某些发音不准,也要鼓励他的发音行为。

　　游戏治疗有其独特的优点，易于被儿童接受，也利于与儿童进行交流。自闭症儿童的游戏行为常常局限于简单的操作，与相同智龄的非自闭症儿童相比，他们的游戏质量更低，而且缺乏(自发的)象征性游戏能力或该能力受损。另外，一些自闭症儿童也表现出并不想与其他儿童共同游戏，而是更喜欢自己单独游戏。

　　也有一些自闭症儿童想要与他人游戏，但是他们在表达这样的愿望时有很大的困难，比如语言或其他沟通技能的缺乏等。总之，自闭症儿童有着独特的游戏特点，他们缺乏象征性游戏的特点反映了他们心理理论的缺失，这也是需要我们做为游戏同行者们与他们进行游戏前时，需要设想与思考的地方。

　　语言发育迟缓类儿童的语言训练，适当地加入些游戏，能吸引小朋友积极、主动的参与游戏，并和同行者分享游戏所带来的欢乐，使训练更容易进行，但是不同的发育阶段应加入不同的游戏内容。

　　对于语言符号尚未掌握阶段的儿童，需要通过游戏培养及提高他们对外界事物的反应能力；语言符号获得期的儿童，应通过游戏使其巩固、应用已学过的词汇和句子，并增加新词汇和句子，促进其交往行为的发展。游戏是令人愉快的，因此，儿童在游戏中能够得到很多乐趣，对儿童的身心发展有很大的促进。