珠海如何教自闭症儿童理解形容词“干净”和“脏”

　　前提是孩子能对别人的话语作出恰当的反应；对玩具技巧（如为布娃娃穿衣服）有一定的掌握，并能理解日常情景中事物之间的关系，以及能理解常用名词和动词。

　　一、训练用具：

　　几件干净和染有黑色墨水的洋娃娃衣服、玩具洗衣机、洋娃娃、“干净”和“脏”的衣服图卡、“结束”提示卡。

　　二、注意事项：

　　可利用黑色墨水来使衣服上的污渍明显，让自闭症儿童容易分辨。

　　三、训练原理

　　1、吸引注意

　　家长或老师向孩子出示洋娃娃、玩具衣服和玩具洗衣机，并让孩子玩一会儿。

　　2、视觉提示/示范

　　家长或老师把干净和脏的洋娃娃衣服放在桌面，向孩子出示“干净”的提示图卡，并强调“拿干净的衣服”，然后在桌上拿一件干净的衣服为洋娃娃穿上。大人再出示“脏”的提示图卡，并强调“拿脏的衣服”，然后在桌上拿一件染有黑色墨水的洋娃娃衣服，再把衣服放进玩具洗衣机里。

　　3、视觉提示/动作协助

　　家长或老师把两件分别为干净和脏的衣服放在孩子面前，出示“干净”的提示图卡，并强调“拿干净的衣服”，鼓励孩子拿干净的衣服。如果孩子对形容词没有回应，大人要重复强调目标形容词时，以动作协助孩子找出正确的衣服，之后让孩子重新尝试。

　　4、奖励

　　如果自闭症儿童能拿正确的衣服，家长或老师即给予口头赞赏，同时描述孩子的动作“对了！拿干净的衣服”，然后让孩子为洋娃娃穿上衣服作为奖励。

　　5、巩固

　　重复步骤3-4，家长或老师交替出示“千净”或“脏”的提示图卡，让孩子拿正确的衣服。

　　6、完成概念

　　当孩子按指令把所有洋娃娃衣服都拿正确了，家长或老师即出示“结束”提示卡，并示意活动已结束。

　　四、调整能力

　　如果自闭症儿童未能清楚地理解目标形容词，家长或老师可与孩子重复练习其中一个形容词，然后再教另一个。比如，大人在连续三次练习中皆出示“脏”的提示图卡，巩固孩子对该形容词的理解，然后以同样的形式教导另一个形容词“干净”。

　　五、训练拓展

　　将已学会的形容词延伸至其他物品。比如，吃饭时，家长或老师向孩子强调要用“干净”的餐具进食；饭后则强调餐具是“脏”的。大人可在日常生活中继续教孩子目标形容词。例如：用纸巾为孩子擦鼻子后，大人指着纸巾向孩子说“脏，要丢进垃圾桶”。