武汉自闭症儿童蒙氏教学课

武汉自闭症儿童蒙氏教学课。面对自闭症孩子治疗，目前并没有非常有效的药物，家长们可以找一些不错的康复中心进行康复训练，让孩子有自主生活的能力。目前，在自闭症训练机构中效果比较好的推荐武汉希望之家的蒙氏教学。蒙氏教学即蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，全面提升儿童素质，发展儿童潜能，帮助孩子形成健全人格的基础、培养儿童情感智商。适用于所有学龄前幼儿。欢迎家长到校试听！

自闭症是一种以社会交流沟通、行为缺陷为主要特征的神经发育障碍。自闭症对儿童成长有严重影响的发展性障碍。

而帮助这些自闭症儿童获得较大程度的康复已经是刻不容缓的问题。

综合性干预和多元化教育是自闭症儿童康复的方向，接受蒙氏、奥尔夫课程对孩子的康复有积极的成效。

蒙氏教育法zui初研究对象是特殊儿童，因其效果显著，从而延伸至正常儿童领域，随后风靡。

蒙氏教学中的教学活动区、精美教具、作息时间安排、混龄班的交往方式、教师的条件等各方面的特色特点，已形成一种世界较先进的、无二的教育模式，使教学的各种因素有机地自成一体，全方位地帮助自闭症孩子进行学习。

1.改善运动机能障碍。自闭症孩子很少模仿他人，总是沉浸在自己的世界里，而蒙氏教育可以帮助培养孩子的模仿能力。

教师在教学过程中，会根据自闭症孩子的个体综合能力，合理调整，灵活运用教学方式，在满足自闭症学生的心理特点时，又能提高其运动机能。如进行“走线”活动时，不仅训练了孩子走路的专注力，还锻炼了孩子的平衡能力；在进行在“插座圆柱体”组和“粉红塔”的教学活动时，不仅锻炼了孩子的视觉辨别和手眼协调能力，而且培养了孩子的手部控制能力。

2.培养生活自理能力。蒙氏教学有日常生活的训练，如扣扣子、倒水、扫地工作等。在自闭症孩子的训练过程中，这些都是很基础也是很重要的训练环节。

3.促进社交能力的发展。自闭症孩子不善于与人交往，他们常常生活在自己狭小的空间里。而在蒙氏教具的操作中，教师演示的只是较基本的操作方法，许多延伸的操作都是由学生自己进行尝试摸索的。

教师可以有计划地训练孩子参与同伴工作中去。如在一个孩子操作调配色水的工作时，就常常会吸引其他孩子停留在旁边驻足围观，想要参与，老师就可以有意识地引导他们共同操作；比如老师可以安排两个孩子一起完成世界拼图，或四个孩子一起完成四组插座圆柱体。

4.培养自控能力。自闭症孩子较常发生的是自我刺激性行为，有时候表现出暴躁、爱发脾气、上蹿下跳。大发脾气或有自伤行为。