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这些自闭症干预方法无效家长要避免

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课程介绍Course Introduction

  这些自闭症干预方法无效,家长要避免!全世界关于自闭症的干预方法,包括另类疗法和替代疗法多达300多种。其中有很多都是营销噱头,没有任何实践和理论支持,属于无效的干预方法。作为的语言矫正机构,今天给大家盘点一下,带所有家长一起闭坑。

  在自闭症的干预领域,有很多是科学有效的方法,很多的语言矫正机构都在用,我们不做赘述。哪些是没有经过科学研究证明的方法呢。这些无效的方法有些家长可能很熟悉,有些可能也不一定很熟悉。

  这些自闭症干预方法是无效的?家长千万别尝试

  1、感觉统合疗法尽管在我们用的很多,几乎大多数的自闭症的训练机构都声称他们在用感觉统合疗法干预自闭症。但到目前为止,感觉统合疗法对自闭症的疗效是没有得到科学证实的。同类的还有什么听觉统合疗法等等。这些干预方法都没有突出社交干预,而是主要进行肢体运动方面的刺激,与自闭症核心干预方向偏差较大。

  为什么感觉统合受家长欢迎呢?如果来了一个孩子,我们说这里用的干预方法是ABA,不说感觉统合,家长就会质疑我们的水平。因为感觉统合他们听得多,听得懂,而ABA却理解不上去,听上去过于简单。因此,很多机构为了迎合家长对感觉统合的渴望和期待,不得不加入这些训练项目。

  2、有些机构对自闭症的核心干预缺少认知,缺少系统性的理解。甚至绕开社交干预,做一些简单训练,有些机构把自闭症孩子的沟通障碍、多动、注意力不集中,攻击性的行为,破坏性的行为,各种的问题行为全部归结到孩子的早期抚养问题,认为是家长的错,需要利用亲子互动等方法进行干预。

  3、其他的一些疗法,比如说戒食疗法。很多自闭症孩子存在食物不耐受的问题,那么有些人就钻空子,说不要喝牛奶,不要吃面包,不要吃鸡蛋。然后说吃了牛奶,吃了鸡蛋,就会出现过敏。只要戒了牛奶,戒了敏感食物以后,自闭症就会好的。

  4、还有些人说自闭症的孩子身上有很多的重金属中毒要排毒,这些疗法也没有得到科学研究的证明。

  5、宠物疗法。国外的有些纪传体的书籍,介绍过这种方法,有些的家长非常认可,给孩子养一条狗,或者带孩子去骑马,甚至带孩子去接触海豚等等。这些宠物疗法从陪伴角度看,对自闭症孩子是有利的,但是期望通过动物的陪伴就能干预自闭症是不切合实际的。

  6、专门以运动为主的干预方法。让孩子做各种各样的高强度、中强度的、低强度的运动,甚至用宇航员的训练方法,让孩子去获得平衡感,让他去旋转。通过运动刺激改变脑激素水平来干预自闭症。这也是没有科学道理的。

  7、大剂量的补充维生素。早期有些家长特别相信自闭症孩子缺乏微量元素的说法。超大剂量的给孩子补充各种维生素,甚至都超过了安全剂量。至少到目前为止,没有什么研究证明这对自闭症是有效的。

  8、经颅磁刺激。近些年出现很多相关的论文,到处都涌现了经颅磁刺激疗法,还有一些生物反馈疗法,说能够治疗自闭症。实际上没有足够的科学研究来证实这种疗法。这些打着高科技脑科学的疗法,更多的是皇帝的新衣,瞄准的还是经济效益。关于此类的疗法还有神经营养治疗,用神经生长因子等,通过补充大脑的营养,就会让自闭症孩子好起来。这个没有科学根据性。

  9、干细胞疗法。

  到目前为止,干细胞治疗自闭症只是在实验室阶段进行研究,远没有到达可以用到我们人体身上。在美国有个别的大学进行了这样的研究,但是没有报道指出这个研究有什么效果。

  所以作为一个良心的语言矫正机构,劝大家一定要为孩子负责,给孩子选择成熟的的干预渠道。

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学校介绍University Profile

  南充康语,成立于2010年,是专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内建立紧密合作。目前,康语的机构数量已有100家,覆盖50余个城市,总干预面积超50000平方米,拥有康复师队伍超3795人,日干预儿童数超6916人。12年来,康语累计服务家庭数量超75000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾10000人。康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。

  康语康复训练项目

  康语致力于提升2-7岁儿童言语/社交能力,目前皆有康复中心,成功帮助上万名儿童融入校园。

  1.【孤独症干预】轻中重度孤独症、发育商低于75的儿童

  2.【语言迟缓】说话困难、发音不清、2周以上只能说叠词,单词

  3.【感统失调】专注力差、两周以上不能走、跳、手部抓握无力、身体协调平衡掌握不足

  4.【社交障碍】社交无规则意识、无主动语言交流,适应能力差

  5.【口肌发育】不会发音、音节掌握少、发音不清、下颌唇舌运动控制差

  6.【智力发育】不会模仿和听指令、语言理解及认知能力弱的儿童

  7.【集体环境融合】入园困难、入园不适应无法融入,集体学习、生活自理弱

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