学生思维跟我走的教学技巧课程 补习辅导老师专训内容

学生思维跟我走的教学技巧课程 补习辅导老师专训内容
每个教师必修的中国课程
让你的补习辅导收入轻松翻上五番
在教学上，教师付出了辛勤的努力，却发现越来越多的学生学习动力和学习兴趣不断下降，在以成绩为主要考核标准的现实下，教师和学生都承受着越来越大的压力。
如何从根本上解决这一问题？
所有补习辅导培训效果慢或成本高都有个原因，就是辅导培训中没有顿悟手段（渐悟是过程，时间越长成本越高，顿悟会大力降低渐悟成本）
“教学能力指导L3潜能训练师”课程把目标放在“学生”这一教学主体上，致力于学生学习动力、兴趣、自信、习惯、毅力、学习方法等综合能力的提升，只有学生的综合学习能力提升，才能从根本上解决学习的压力，也只有学生综合学习能力的提升，学生才能真正成为学习的主人，老师也才能辅导出较佳的学习效果。
“教学能力指导L3潜能训练师”旨在把教师打造成学习能力与结合的指导，让教师掌握专业、实效性的方法，用在教学上，培养学生一生受用的学习能力。这里的辅导真够怪，天下无二的较符合人性的辅导训练，提高学习效率有绝招，这里的辅导是以思维突破和学习效率为核心——
参加“教学能力指导L3潜能训练师”课程至少能获得七大益处：
1、教师能够学到如何真正激发学生学习核动力。教师看到一些学生缺乏学习动力，往往采用鼓励、说教等方式，效果甚微。学生学习心门没有打开，所有方法都等于零（如果学习心门没有开启，即使有效都可怕，要么勉强，要么被逼，要么“跳楼”，要么）本课程会系统、具体地介绍如何引发学生心中的学习动力，为学生的学习乃至人生指明方向，能够对学生未来的十年、二十年甚至一生起到深刻的影响。
2、教师能够掌握激发学生学习兴趣的具体方法,引发学生对自己所教课程的兴趣。随着年级的提高，学生对学习不感兴趣、偏科等现象越来越严重，很多老师感到束手无策。既适用于个体，也适用于团体。例如林森采用此方法辅导低差生英语（年入三十万）
3、能够真正提高学生的学习能力并且改变学生大脑潜意识。无论多好的培训多好的老师，学生大脑潜意识没有改变，所有辅导培训都苍白！学习，作为获取知识的活动，需要相应的能力，这种能力也是需要学习的。教师通过这次培训，能够掌握提高学生学习能力较为有效的方法，提高学习效率，这些方法能让学生一生受益。
4、能提高教师对学生个性化辅导的能力。由于个性化差异，导致学生学习效率、效果呈现差异，学生在学习的哪个因素出现“短板”，本课程会有清晰的说明，透彻分析学生性格与辅导方法选择的关系，并提出实际有效的解决方法，教师运用这些方法能对学生的不同情况针对性地个性化性格辅导。社会化的方法没有针对性，也不是个体化的方法，并非是个性化的辅导补习方法，而个性化是指比社会化更加具体一些，更加具有针对性，比个体化又上升到理论一些，任何方法培训没有理论作理性的支撑是走不远的，会昙花一现，犹如那么多的体验游戏和偶像派补习教师一样又有几天的效果呢？孩子仍然“道理都懂就是做不到”，因为这些学习都是 “从不知道到知道”的培训，而不是“到做到”的训练。
5、能让教师的课堂丰富多彩。通过本课程的培训，教师能掌握调整学生较佳状态的技巧，授课方式多样化，让轻松愉快的氛围贯穿课堂。教师能了解学生学习的真相，开启学生多种信息接收通道，按照学生的身心特点进行授课，让学生较大限度地吸收学习内容。例如刘浩经过培训后补习机构较佳魅力的教师年入五十万。
6、能让教师转变教学观念。为了提高教学质量，很多老师把注意力集中在提高自己的教学方式上，而忽略了“教学的主体是学生”这一指导思想。所以，老师很辛苦教学，而教学质量却无法有质的突破，本课程能让教师转变教学观念，把关注点放在学生身上，致力于提高学生学习能力，让每个学生天生的学习潜能发挥出来，让教师真正达到“教就是为了不教”的效果。
7、能提高教师教学根本效能。辅导补习没效果的原因，即学生吃的是馊饭剩饭冰箱饭思维的补习辅导知识，效果会有多深呢？所有成功的老师，无一例外都是能的，所有能的老师也无一例外都是把提高学生学习效率放在位。教师可以直接采用这些方法教给学生或对学生进行单独辅导，这将会大大提高教师教学效能。
“教学能力指导L3潜能训练师”课程所授内容皆是国内外多领域的研究成果，20年来经过1000多所学校的宣讲，广受好评，被中国保健协会心理保健专业委员会和学校教师员工心理工程列为授证课程，必将被更多的补习辅导培训学校认可，必将帮助中国更多的学生学习和健康发展。