语言干预是一个外延很大的定义，有很多理论体系和相应的具体方法，根据产生语言障碍的原因不同，方法也会有变化，故掌握儿童语言干预的原则对科学的掌握方法是非常重要的。

1.发展时机的原则：建议语言干预的介入应及早开始并持续、系统地进行，这样于预效果会比较晚开始的短期干预更好。

2.课程密集的原则：建议课程设计较密集，这样有利于儿童能力的强化，效果比较好，当然课程设计要符合儿童的身心发育，要让儿童喜欢课程。

3.直接与间接干预相结合的原则：建议课程重心放在儿童的直接教导，同时对父母、普通学校授课老师及一些社区工作人员也进行相应的干预方法培训。

4.广度与弹性课程的原则：一方面建议课程的设计要涵盖儿童一定的社会生活内容，要符合儿童及其生活环境的多维度，另一方面课程内容设计要随着儿童和家庭的变化有所调整。

5.允许效果有个别差异的原则：并非所有儿童都能从干预中得到相同的效果，但是会比干预介入前有明显改善。

6.适合语言干预的环境的维持原则：在干预介入过程中，儿童的语言能力会有进步，然而相应的干预环境要在儿童语言能力得到足够的巩固后再撤离，否则儿童习得的技巧就难以持久。

总之，这些原则为儿童语言干预的工作人员或父母在对儿童进行干预规划时提供一些可遵循的方向，以便少走弯路，尽可能的取得较满意的干预效果，让孩子尽早康复。