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　　作为个性化辅导教育的首倡者，学大教育一对一个性化辅导致力于帮助学生提高他们的学习成绩，激发他们的潜能。通过发现学生的优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，树立自信心。学大教育已经制定和实施了一个以结果为导向，以学生为中心的服务匹配模式

　　学大教育开设的高中高考全科补习课程，采用老师授课，对其中的各个知识点进行辅导，教学采用我校教育的内部编写教材+外部教材，老师带领学员逐步夯实基础，让学员好的应对未来

　　新卷型考试中，英语试卷取消了短文改错题型。完形从20道减少到15道，分值也减少了。新高考卷写作分为两部分，其中部分，应用文写作总分为15分，80词左右。第二部分是读后续写大概150词左右，共25分。

　　更加关注基础和细节

　　新形势的阅读理解趋向于让考生仔细夯实基础，认真领悟文章意图。阅读分值大幅上升，从40到50分，理解能力弱的同学会扣更多的分数。很多学生在做阅读理解的时候，囫囵吞枣一扫而过，先入为主地认为自己已经读懂了试题的立意，但没有去仔细分析主旨，比如2020年关于海狸鼠皮毛的阅读，很多同学觉得穿动物皮毛是不对的，所以在做题时出现严重的偏差。细节方面，有的学生理解的意思与句子本身的意思相近，但在把它和选项做匹配时，在同义替换部分就会出现问题。只有抓住立意并且准确做好词与词之间的对应，才能提高正确率。

　　更加关注读写综合能力的运用

　　过往卷作文多为书信类，可通过短时间套模板套句型得到提升，新题型小作文是应用文写作，大作文读后续写或概要写作，这都要求学生先理解文章，再进行写作，是对读写综合能力的考察。这对于学生理解主旨、把握要点、描述细节、升华主题等读写能力都有了更高的要求。

　　复习意见

　　　针对成绩的学生

　　针对词汇，查漏补缺是关键

　　要利用一切渠道，如模拟卷、补充材料、课外文本等做好归纳整理，掌握“新词汇”。充分利用教师整理的“靶向资料”，包括熟词生义、词形变化、词汇辨析、词语搭配、应用文常用句型、续写微技能等，有针对性地提升词汇量。

　　针对客观题，稳重求进是原则

　　客观题在英语试卷中占95分，因此这些题成为取得的基础。同时鉴于客观题答案的性，复习就要突出“”二字：读题、理解、施策、答题。通过定时训练和模拟试卷，进一步优化思维，提高得分率，教师要向学生强调这样的观念——哪怕多一分，都是巨大的进步。

　　针对主观题，精益求精是正道

　　作文是大多数学生的失分之地，当然也是取得的潜力点。首先，要谨记评分原则，尤其是段的标准，并以此为标准要求自己；其次，要认真修改自己的作文。以续写为例，要在融合度上多下些力气，注意在内容关、语言关、思维关、书写关等方面都达到较高质量，做到内容合理、语言妥帖、衔接自然、卷面美观。

　　　针对成绩中等的学生

　　改进学习习惯，夯实基础

　　重温考纲词汇，扎实地掌握词形、含义、用法等，关注高频词汇。教师应鼓励这部分学生，如有不清楚之处，及时求助，弄懂句法，加强长难句的解读能力和书面表达的准确度，并记忆一定数量的句型，以备写作之用。

　　着力提升重点，逐一突破

　　得分起伏不定的题目”往往是突破口，考生应针对相关题型开展重点专练。比如，阅读理解和完形填空，建议学生每天精选题目，训练，分析失分原因，改变错误的思维习惯，提高思维能力。书面表达则建议多找老师面批，定位失分点，缺啥补啥，争取拉高得分档次。

　　注意解题技巧，锦上添花

　　英语试卷的各种题型（听力、阅读理解、完形填空、语法填空、应用文和读后续写等），考查学生能力的侧重点各不相同，这就要求考生针对题型掌握不同的解题技巧，若能合理利用，必定锦上添花。同时，考前较后一段时间，务必把规范答题、合理分配时间、优化书写落到实处，因为这些都可能成为制胜的关键。

　　针对基础薄弱的学生

　　要过好基础词汇关

　　回归考纲，回归课本。考纲和课本双线并行，以动词为中心，考生应把常考常用的词汇过一遍，以理解为主，无须强调熟词僻义、复杂拓展等。

　　要过好基础句型关

　　整理基本句型和课文常见句型，把握句子的基本构成。每天定时朗读课文，理解句子和文本；结合考题，如应用文或续写话题进行简单的模仿造句，通过基础的读写训练，提升理解力。

　　要过好基础语法关

　　聚焦基本语法，包括时态语态、定语从句、名词性从句和非谓语动词，从基本概念和规则出发，结合具体的语境和语篇，强化练习，扫除理解障碍。