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法语

法国诗人罗宾（Robin)对于汉语则有一番评述，现引来作为与法语的对比，或许对同学们有所帮助：“汉语无需任何借助；汉字表示一切，其意自明。汉字超凡的卓越，它可以在句子里任意调遣使用。其含义可以任人解释，不受任何约束（这和中国人的民族性又是多么地异同------作者注）。字与字之间并无任何晦涩之联系，甚至无所谓词也无所谓句。当一句笼统的句子把一些字连接起来时，字与字之间的联系就无声无息了。这种语言还没有被人类完全掌握（cettelanguen’estpasparvenujuspu’aI’homme.)，它要求于人的，或是卓越的理性或是极度的狂热，有了泪水和劳而无功。

3.学习动机和学习态度的效应。心理学认为动机往往决定着一个人的行为方式。动机强烈的人，学习目的明确，学习积极，能克服困难，取得佳绩。相反，动机不强的人，容易灰心丧气，其学习效果往往较差。在实际学习过程中，一些同学往往缺乏动机，他们容易把整个学习过程看作是应付考试或完成作业的的枯燥过程，而不是主动地去吸收知识、以达到一定的目标的过程[3]，因而无法学好法语。研究表明，对法语学习抱积极态度的学习者更易于学习法语，他们在课堂上比较活跃，学习投入，法语水平提高较快；而态度消极的学习者，容易产生悲观情绪，稍有挫折便坚信自己没有学法语的天资。他们对学习投入的程度低，课堂参与较少，法语水平提高缓慢。

法国人对于空间描述，总是由内及外，由里及表，而中国人正好相反。

我们描述一个东西突然停住时，往往较后说的那个地方是较重要的。法国人会先讲重要的，再说陪衬的话。

这些都是中国人和法国人描述上的区别。练口语，也多练习他们的思维模式！

其实，我们平时只需要记住一点：模仿。但一定要模仿标准的法语。每天保持1个小时的口语练习，加上上面的6个口语技巧，一定能突破口语的！

· -ble and -cle;

· -eau and -eur;

· -age and -ege;

· 很多阳性名词还会以辅音：-b, -c, -d, -f, -k, -l, -m, -n, -p, -r, -s, -t, -x来结尾。

当然我们要知道会有一些例外的情况需要特别留意，不过掌握了一般性规律还是非常有用的。