广州有几家口碑好的儿童厌学叛逆机构名单榜首公布 ，竞思专注解决于5-18周岁青少年的注意力、多动症、学习障碍、阅读困难、情绪问题、阿斯伯格症等各类问题。其采用的核心方法脑电生物反馈训练，是近10年来在认知领域训练中的技术突破，并取得了良好的效果和广泛的运用。主要是根据人脑活动期间的外在脑电反应，进行读取、量化，并通过图形声音的反馈形式，让训练者自主的调节到相应的良好状态并加以强化。 

　　如果孩子不喜欢学习，或者出现以下情况：注意力不集中、上课容易走神、爱有小动作，学习效率低下、作业拖拉、做题慢、记忆力差、单词课文记不住、小题总出错，这么多不如意问题出在哪里呢，关键就在学习动力上。

         孩子不爱学习怎么办

         培养孩子的逻辑思维能力

　　逻辑性差的孩子，做事缺乏条理，效率不高，学习能力差；而逻辑性强的孩子，做事条理分明，学习能力比较强，懂得思考的重要性，能判断对与错，是非观比较强。

　　逻辑思维能力不仅影响着孩子的学习成绩，长大以后也会有很多优势，所以家长们一定要重视起来。

　　孩子的阅读，较重要的就是把课文读正确读流利。

　　孩子需要借助汉语拼音读准字音的基础上，通过多种形式的反复练习朗读，做到不读破词，不拖长音，能够正确，流利地朗读课文。

　　的孩子读课文的时候要读出声，较好是大声的朗读，这样可以通过朗读培养孩子的语感。

　　的孩子默读是很困难的，不要强求的孩子默读，默读会扼杀孩子的阅读兴趣。孩子喜欢出声音的读，那么就出声音吧。

　　只要是读，肯定比不读强。阅读能力，必须在读的过程中培养。

　　激发孩子的阅读兴趣，引导孩子进行大量的课外阅读。

　　的孩子刚刚学汉语拼音，基本上也不认识太多字，所以在读的时候，家长可以多买一些绘本故事，在家中家长读给孩子听。

　　孩子在进行大量的课外阅读的时候，也能够增强自己的识字能力，从而大量地识字，有能力提前读书。

　　在上册语文教材中，单元和大人一起读的栏目中，就是需要家校之间的密切配合。孩子可以借助听一听，唱一唱的方式，在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，从而激发孩子的课外阅读的动力，体验“我能读”的成就感。

　　在家庭的阅读中，大人可以跟孩子一起分角色朗读，或者一起演一演绘本中的故事等多种多样的形式，来增强孩子阅读的趣味，让孩子一开始就体味到和别人一起阅读的快乐。

　　鼓励孩子模仿课文中简短的短语和句式。

　　有很多家长觉得孩子读了不少的书，可是孩子的阅读理解能力还是很弱，语文成绩还是不好，那是因为读得不够深入。

　　例如，在上册有一篇写景的散文叫《秋天》。这篇课文抓住了天气，树叶，天空，大雁等事物的特点，描写了秋高气爽，黄叶飘落，北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。孩子会读会背了，还可以模仿文章中的句式练一练说话。

　　警惕儿童阅读障碍症

　　儿童阅读障碍的表现主要体现在以下三个方面：

　　识字方面

　　认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；经常搞混音近的字；学习拼音困难，经常把Q看成O；经常颠倒字的偏旁部首。

　　阅读方面

　　朗读时增字或减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；听写成绩很差；阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。

　　行为方面

　　行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分；掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等；几乎做每件事都表现得反应过度；在辨析距离、方向时显得有困难；在理解时间概念时显得有困难；在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离；手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具；同一时间对所有的声音、人、事同时作反应，不懂得在同一时间对某一件事作反应；很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；完成读写作业非常容易疲劳。