上海课程效果好的小孩不爱学习纠正训练机构名单一览，阅读障碍症简单说来它是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症。阅读障碍者是阅读时脑神经线路的运作出现了异常，孩子学习不好，和他的智商及努力程度无关。事实上，阅读障碍症可以解释孩子学习不好的80%-90%的原因。

　　家长要和老师进行充分的沟通，仔细分析孩子不爱学习的原因。不要简单粗暴的指责孩子，强迫孩子，更不能因此谩骂嘲讽孩子。要学会因材施教，因势利导。如培养孩子的思考力，就让孩子自己思考，不要直接给予答案，给孩子做匹配他自己难度的题，如果仍有难度就慢慢给他把题剖开，让他一步步思考。如培养抗挫力就接受他的失败，不要指责，如他经过自己的努力成功了就狠狠地表扬，并给他分析过程，他慢慢会知道失败是成功之母。

　　孩子不爱学习怎么办？

　　，要深信每一个正常的孩子都是聪明的，他们有甚至比成人强得多的“适应性学习”能力。婴幼儿期获得的知识，绝大部分是无意识自学所得的。凡是能学会一国语言的孩子，也都是学习其他任何方面知识的天才。

　　第二，必须了解孩子初步的学习特点。刚入学或婴幼的学习是一种“濡染式”学习，或叫“渗透性”学习，要经过反反复复的接触和领悟，才能获得对知识的理解和记忆；因此，在学习过程中，千万不能因为他们的学习不能在短时间内见成效而贬低他们的学习热情，也不要错误地认为他们“愚钝”而大惊失色；而要充分估计他们“濡染”学习的长期效应，这种效应将奠定整个智慧结构的基础。

　　作业中出现错别字并不可怕，可怕的是同一个字一错再错。要避免这种情况，家长要用科学的方法引导孩子改正错别字。

　　写错别字是低年级孩子身上“发病率”很高的一种坏毛病。

　　一是同音别字，文中如：“公园”写成“公圆”，“那里”写成“哪里”，“长长”写成“常常”，“篮子”写成“蓝子”。

　　二是相似别字。相近的字形相混淆形成错别字。比如，“兔子”写成“免子”，“翘起”写成“翅起”，“老太”写成“老大”。

　　三是错字，由于疏忽，有的缺笔画，有的多笔画。

　　找到了孩子写错别字的原因所在，想避免错别字就容易多了。我总结了这样两种方法：

　　(1)正误对比，纠正错别字

　　要让孩子不写错别字，不能简单地指出孩子哪个字写错了，而是要通过正误对比，让孩子认识到自己的错误。

　　(2)激发纠错意识，主动改错

　　一位家长用游戏的方式去激发孩子的纠错意识：

　　把孩子作业中的错别字找出来，故意写在词语或句子中，然后，让孩子自己去辨别。

　　为了调动孩子改错的积极性，让孩子过把医生的瘾，把词句中的病人(错别字)找出来，找出病因(分析错别字错误所在)，并能把病人的病治好(订正错别字)。

　　在这样的引导下，孩子对纠正错别字乐此不疲。

　　这位家长的做法很科学，他通过生动有趣的语言，激发了孩子的改错的积极性，让孩子主动参与到改错的过程中，使他在轻松的气氛中完成了纠正错别字的任务。