福建省康语科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。目前，康语的机构数量已有100家，覆盖50余个城市，总干预面积超50000平方米，拥有康复师队伍超3795人，日干预儿童数超6916人。12年来，康语累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾10000人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。

　　康复项目

　　言语治疗

　　授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化，掌握20组音系发音，促进表达能力

　　启智康复

　　授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

　　OT治疗

　　授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。通过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及脑神经全面发展。

　　社交康复

　　授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

　　自闭症孩子常常不配合康复训练应该怎么办？

　　孩子的成长过程中，家长们经常面临着一个共同的挑战：如何让自闭症孩子更好地配合技能训练？有时候，他们可能表现出情绪化、调皮捣蛋的行为，使得训练效果变得低下。然而，不必担心，我们可以尝试一些有效的方法来激发孩子的学习兴趣和提高配合度，让训练变得更加愉快和有成效。

　　以兴趣为切入点

　　自闭症孩子的学习较好从他们感兴趣的事物入手。当孩子对某个主题或活动充满兴趣时，他们会更加专注、记忆力更强，并能积极主动、愉快地学习。因此，我们可以根据孩子的兴趣点来设计训练内容，以引起他们的兴趣和参与度。

　　适当使用强化物

　　使用强化物是帮助孩子理解良好行为出现频率的一种方法，从而增加这些行为的发生。当孩子展示出积极的行为时，我们可以适当地给予奖励并解释奖励的原因。例如，当孩子主动与他人打招呼时，我们可以奖励一块糖果，并告诉他们这是因为他们的主动行为。这样的强化可以帮助孩子建立积极的行为模式。

　　选择适合孩子能力的训练内容

　　从简单到复杂，从易到难，这是一个重要的原则。对于自闭症孩子来说，选择适合他们能力水平的训练内容非常重要，以避免他们因为难度过高而产生挫败感。我们应该根据孩子的实际情况选择简单、有趣的训练游戏，确保他们能够轻松理解并参与其中，以获得良好的学习效果。

　　提高孩子的注意力

　　自闭症孩子的注意力时间较短，学习兴趣低，思考方式简单。因此，提高孩子的注意力对于训练的成功至关重要。我们可以以孩子感兴趣的内容为基础，选择有吸引力的教具或情境，通过生动的语言和动作吸引他们的注意力，提高他们对学习的参与度。

　　结合兴趣，提高孩子的学习动机

　　为了提高孩子的学习动机，我们应该结合他们的兴趣点。例如，如果孩子喜欢某种零食或玩具，我们可以将其作为训练的激励，告诉孩子只有在配合训练时才能获得这些奖励。刚开始时，孩子可能会有情绪反应，但家长需要适当处理，并让孩子学会延迟满足的能力，以培养他们的耐心和学习动机。

　　创造舒适放松的训练环境

　　提供一个舒适放松的训练环境对于孩子的学习非常重要。选择孩子喜欢的音乐、情境或游戏，与他们一起感受乐趣，将学习与愉快的体验结合起来，可以增加他们的学习兴趣和配合度。

　　在孩子的成长过程中，我们要不断尝试和探索适合他们的方法，以激发他们的学习兴趣和提高配合度。以兴趣为切入点，适当使用强化物，选择适合孩子能力的训练内容，提高注意力，并结合孩子的兴趣提高学习动机，创造舒适放松的训练环境，这些方法都是可以帮助我们更好地与自闭症孩子配合进行训练的有效途径。记住，每个孩子都是独特的，我们需要耐心和理解，与他们一起成长，为他们打开学习的大门，让他们发现自己的潜能，成为自信、独立的个体。