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如何预防自闭症儿童问题行为的发生？我们可以从以下几方面着手：

一、保持孩子的情绪稳定

这样不仅有助于自闭症儿童轻松愉快地度过与家长或老师在一起的时光，而且能保持良好的学习状态，给正面积极的行为干预打好基础。所以，预防是行为干预中不可缺少的一个部分。只要是在行为发生前所采用的任何策略，都属于预防的范畴；所以预防既包括了对前环境所做的调整，也包括了对行为导火素所做的调整。

二、预防的目的是避免问题行为的发生

所谓的避免，并不是指通过一味地退让、满足自闭症儿童的需求来避免问题行为，而是通过退让、满足孩子的需求来建立一个相对稳定的干预环境，从而有可能让孩子慢慢建立良好的行为。换句话说，先把那些刺激行为发生的因素从环境中抽走，当孩子学习了正确的行为并且具备了接受和适应的能力后，再让这些刺激因素一点点地干预回来。在这个过程中，给孩子提供一个学习适应的过程，也给了新的好的行为一个建立、巩固的机会，增加了行为干预在相对轻松缓和的关系里展开。

三、找到问题行为发生的原因

在问题行为次发生前，我们通常并不知道是哪个环境因素导致该行为，所以没有办法预防。然而，当行为发生后，通常可能需要发生几次，我们便可以通过行为分析来找出行为的刺激因素，也就是行为发生的导火素。这个时候，就可以通过改变环境、移除刺激行为发生的前导因素来减少问题行为的发生。

四、预防的策略主要可以从以下几个方面考虑：

1、移除引发自闭症儿童情绪不稳定的因素（如孩子对声音敏感，在课堂上尽量不使用发出声音的道具）；

2、移除导致行为的直接导火素（如孩子在听到“不行”这个字时就会哭，那就尽量把负面的表达改成正面的，“现在不能看电视”可改为“写好作业就可以看电视了”）；

3、通过外力的帮助，提高自闭症儿童的应对能力（如孩子对声音敏感，在去嘈杂场所时，可以给孩子带上耳罩）；

4、移除行为发生的可能性（如孩子特别喜欢和另一个小朋友说话，在课堂上可以通过安排孩子和这个小朋友坐得远一些，来使说话的行为难以发生）。