大米和小米是一家专门为言语迟缓、言语迟缓、专注力不足提供专业训练的服务机构。通过言语迟缓研究和训练经验，已经形成了自己的教学训练系统，成立一支汇集教育学家、康复训练治疗等多个领域的师资团队。从2016年起，大米和小米邀请香港中文大学言语治疗科主管李月裳教授团队打造专业培训体系，培养更符合中国本土家庭需求的言语康复师。目前团队有美国言语听力协会（ASHA）认证专业言语语言病理学家（CCC-SLP)李齐等10多位督导、73位认证康复师。2023年7月1日，大米和小米家独立的语言治疗中心在广州珠江新城开业，为3-12岁口吃、读写障碍、语言发育迟缓等儿童提供专业的服务。以下10家儿童语言康复训练机构均已经受过学生的考验，不分前后，值得推荐！

1.深圳大米小米教育

2.深圳雅恩辅育

3.深圳大米小米

4.深圳博沃思教育

5.深圳金博智慧

6.广东康语教育

7.广东子曰教育

8.深圳开星果儿童康复中心

9.麦田青苗儿童能力训练中心

10.贝佳感统训练中心

记得曾在网上看过一个比喻：孩子就像风筝，父母是那握着线的人。用力不足，风筝就会失控，漫无目的；用力过猛，则会束缚它飞翔的高度；当然，我们也担心，因为用错了方式，将线拉断，风筝从此游荡跌落。手里握着的那根线，给了我们权力，亦给了我们重任。为人父母是一辈子的修行。孩子成长过程中出现的行为问题，让我们心烦不已，各位家长们，你们关心和处理的方式，是否用对了呢？今天，为大家分享苏州姑苏中心的STAR

Coach王硕老师的文章，分享给大家处理孩子行为问题的实用技巧，给大家吃一颗专业的定心丸！

努力学习，勤奋工作，每天满满正能量，让青春更加光！家长们对治疗师们的认可就是较大的肯定和鼓励！

文丨王硕苏州姑苏中心

STAR

Coach每天，在中心里，我都会听到家长们各种各样的养育问题，较令他们头痛不已的是孩子们的不良行为，例如：1、在公共场合发脾气，不听话。2、活动转换有情绪问题（例如：一出门就不愿意回家、一去游乐场就不肯离开）3、有侵略行为（例如：说假话、抢东西、摔东西）4、在地上打滚等。

如果孩子的这些行为只是偶尔出现，或许还不会惹恼父母。但如果孩子每次和小朋友玩，都会出现打人、咬人、尖叫、每次出门就不听话到处乱跑、每天都和小朋友抢玩具、每顿饭都要吃很久......父母要急于求对策了。

今天在这里提供一些简单的技巧，帮助爸爸妈妈们在日常生活中灵活运用，预防孩子的不良行为。

下面，我们一起来看看，自闭症及相关发育障碍儿童

较频繁发生的行为：

较常见的行为问题

1、自伤性行为

2

、攻击性行为

3

、破坏性行为

4

、反反复复地问问题

5

、冲动、缺乏模仿、专注力差等

在实际的教学中，主要有两种处理技巧，我们需要分别来应对处理。让我们来看看，以下两种不同的情况：1.在教学期间出现的行为问题。2.干扰所有教学活动，妨碍孩子学习新的技能的行为问题。一般采取的应对措施：处理行为为主，教学为辅。个人行为案例处理技巧自伤：打自己干预方法：教会孩子替代的方法（“摇头”或说“不”），可以表达他的不高兴。或者使用视觉化卡片进行提示，展示不开心的图片。攻击：用手拍打大人的脸干预方法：教孩子用手势或语言表示他做事情做累了，对所做的事情感到困惑，不想被打扰，教小朋友摸一摸大人的脸部，替代拍打的行为。

破坏：扔东西干预方法：①

把贵重的物品放到孩子拿不到的地方。②

在他扔东西之前就给予注意，密切地关注他。③

如果他扔东西，就不注意他。

尖叫，哭，叫嚷，用语言表达拒绝。干预方法：如果孩子在吃饭的时间大喊大叫，并扔食物，那么我们可以：①

离开桌子时完全忽略他。②

回来时，不坐在椅子上，将盘子移走，直到做好安静时候才给他食物。③

当吃完饭时，将所有的食物拿走，在两餐之间不给他任何食物。反反复复问问题孩子像持续性语言症一样不停地问问题，不分场合，不管答案与否。干预方法：在一些特殊的任务期间教他“把嘴闭上”或者“安静”，并教他有时候能问问题，有时不能问问题。专注力差，坐不住干预方法：设置一个工作的区域，让他知道在哪里学习，在哪里玩，时间由短到长，不停强化小朋友表现得好的行为，如：你做得很好，奖励你一块巧克力。制定行为干预计划1.不要和孩子强调不良行为，这会加深他们对不良行为的印象。说“请安静地等30秒”，而不是“停止尖叫30秒”。

2.

收集数据现在孩子有这一行为的频率是多少（几次或一小时几次），进行记录，便于之后的干预来分析行为是否需要被强化或弱化。

3.改变环境选择在一个安静的，没有其他人的，没有多余刺激的环境下，可以是家里，或者教室。孩子可以坐在地毯上或者坐在椅子上，家长在旁边看，但是不能在孩子哭闹的时候安抚，不可随意打断训练过程。同理，如果是父母给孩子做训练，让一个人做训练师，另一个可以在远处看，但不可以干扰。爷爷，奶奶，外公，外婆也不可因为心疼孩子而中断练习，这样只会事倍功半。4.改变前因小朋友若有行为问题，一般可能有以下几种原因：1、为了寻求关注如：当大人正在交谈时，孩子为了引起关注，不停地拍桌子。2、逃避任务如：当家长给小朋友做配对的时候，孩子不想做出现哭闹，发脾气，扔东西的行为。3、小朋友不知道如何进行正确表达如：当小朋友想要玩小汽车，不知道如何表达，于是大哭大闹。4、寻求感官刺激如：不分场合，长时间，孩子的手不停地晃，或者在地上转圈圈。所以，当小朋友出现问题时，首先家长们要学会观察问题的原因是什么。我们可以改变前因，家长需做好提前预防的策略。

及时强化好的行为表现平时，家长需多强化孩子好的行为表现，如：纸巾扔到地上，应该说纸巾捡起来扔垃圾筒，不要说“别扔在地上”，孩子大喊大叫时，应该说“安静”，不要说“不要叫”。

给孩子展示视觉图卡“安静”平时，当发现孩子做的好的地方，一定要及时给予奖励、夸奖，表扬的语气可以夸张一点，表情生动一点。我们也可以通过以下物品，帮助小朋友减少不好的行为，增强好的行为出现：代币板不同常用代币板可以换奖励！

食物，玩具等

提前给孩子心理预期结合计时器，限定的时间让孩子提前有心理预备，知道当下应该干什么：如告诉孩子可以看15分钟电视，看完以后，接下来就要吃饭了。

事先告诉孩子，吃完午饭，就可以玩积木。搭配视觉提示，可以更生动形象！首先：吃东西

然后：玩积木

致家长学会利用好手里的制胜武器哦！自闭症或发育迟缓儿童，往往存在许多问题行为，很多场合下，不当的行为让许多家庭不堪其烦。其实，行为的干预更应该在生活中解决，而学会强化和弱化，就好比有了面对孩子不当行为的制胜武器，前提是家长要学会如何用好手里的这个武器。学做一个灵活智慧的父母，是一辈子的事。