我们怎样培养幼儿的注意力产生适应性的活动，即把感官朝向被注意的东西

当注意看画时，就把视线集中到画上，盯着看，即所谓举目凝视。当注愈听画眉鸟叫时，会把耳朵转向鸟叫的方向，侧耳倾听。当沉浸于思考问题时，眼睛常常是“呆视着”，好像看着远方一样，就是所谓的全神贯注，土话有时就叫“发呆”。这里的举目凝视、侧耳倾听、呆视远方都是注意时会产生的适应性活动。

无关动作会停止

当一个人正在紧张注意时，其外部动作常常表现为静止状态.如前面说到的那个孩子在看动画片时，坐在凳子上一动不动，连苹果都忘了吃。再比如，你给孩子讲故事时，孩子听得出了神，抬着头一动不动地望着你，变得很安静。这些就是孩子在紧张注意时无关动作停止的表现。

呼吸变得轻微而缓慢

孩子在注意时，呼吸会变得轻微而缓慢，呼与吸的时间比例也改变了，一般吸得更加短促，而呼得更加延长了。在紧张注意时，常会发生呼吸暂时停止的情况，就是所谓的“屏息”现象，俗话叫“憋气”。例如，在钢琴演奏会上，人们听得很专心，尽管有那么多听众，却仍然很清静，听不到其他响声，甚至连自己的呼吸也觉察不到了。

3如何提高幼儿的注意力循序渐进原则。应当根据幼儿在敏感期的特点以及幼儿的个体差异去采取与之相适应的具有连贯性的步骤和方法。游戏性原则。游戏是幼儿身心发展的需要，通过游戏引导幼儿感受、体验注意的必要性，培养其注意力。

家园同步原则。注意力的培养具有潜在性、反复性的特点，强调紧密配合达成教育的共识，采取同步教育的措施，形成强大合力。情绪感染法。创设情境，辅之以形象的语言描绘，体会倾听的感受，引起幼儿注意力的集中。

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