金博智慧阅读障碍训练

　　现代神经认知科学凭借多种手段对阅读障碍者的神经机制进行了解，发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时，相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现，大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷，如大脑皮层异位现象，而且这种异位左侧半球多于右侧，并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常；左脑半球颞顶区负责音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能失调，导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调。金博智慧根据学员的脑电波，直接判断大脑的左脑半球情况。采用专业的脑电分析软件进行脑电数据分析。采取了有效数据的平均值，并用贝叶斯函数进行实践排序的整理，进行综合评价达到评估目的。

　　训练方式

　　小班课程-启迪思维：

　　建立相关能力多动思维技巧的启迪，建立对这些技巧的运用和综合能力；

　　个性训练-聚焦差异：

　　提供计算机上50个训练单元、45个难度级别的近2000种个性化组合训练；

　　脑波反馈-提高能力：

　　引进脑波反馈训练技术，训练大脑的自主管控能力，调节到黄金学习状态。

　　阶段孩子家长应该这样培养阅读能力！

　　阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期，如果此时父母过于强调成绩，极有可能会扼杀孩子的兴趣、天赋和创造力。不过小编提醒各位父母不必教条，以免孩子在压力中产生抵触情绪，适得其反。阅读学习的方法才是质量的关键，家长要为孩子选择一些好书去引导培养阅读的兴趣。阶段孩子家长应该这样培养阅读能力！

　　一.阅读能力就是学习能力

　　从理论上讲，0-6岁是儿童的良好习惯形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中很重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以用一种能力的发展培养出90%以上：即“阅读能力”。

　　持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：

　　要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成;

　　6-12岁，是阅读能力(即学习能力的基础)长足发展的好时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。

　　二.的重点不在成绩，在于培养阅读学习的方式

　　6-12岁阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。那些阶段单单靠投入全部时间和精力获得的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了;只有一套适合孩子的可以培养培养孩子阅读兴趣的书籍，让孩子的知识面不断的扩充，智慧不断成长，会形成一种强大的发展能力。孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。

　　因此，阶段一定要让孩子从容一些，做父母的为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能真正事半功倍，让孩子受益终生。