深圳金博智慧青少年注意力训练中心,儿童注意力训练体系创立与实践,针对教育环境对注意力要求而设计,拥有完善的训练体系以及优良的师资团队,有效解决作业拖拉,马虎,上课走神,自律性差等问题,成绩显著提高!感统课程是以游戏的方式训练肢体，通过反复的训练来达到大脑与肢体的协调。感统训练的关键是给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动结合，使孩子的脑、智、体全面提升。

金博智慧—脑波反馈训练的倡导者

脑波反馈训练

脑波反馈训练是通过脑电反馈仪捕捉大脑皮层各区的脑波活动节律，基于视听觉方式反馈给青少年，通过训练师专业的分析引导，帮助青少年更好的调节和规范自己的大脑，通过学习如何控制自己的脑波活动，以提高大脑各项功能如休息力，注意力，集中力，记忆力，创造力等能力。

解决：走神、多动、冲动、作业拖拉等问题

作用：提高学习效率提高自主管理能力，减少对外界干预的依赖

地位：是现代意义上注意力训练的核心科技，安全；以广泛应用于多个领域，包括飞行员训练、射击、跳水、棋牌等。

认知功能训练

5+5+1能力训练，以“注意力商”测量为基础，分析视觉通道与听觉通道的信息采集与整合能力，综合评估听、说、读、写、算，认知功能的脑处理功能，训练并提高：处理灵敏度、速度、准确性、稳定性、宽度等能力。同时以此为基础训练记忆力，提高工作记忆与长期能力，为孩子学习能力的提高奠定重要的基础。

解决：作业马虎、读错抄错、丢字落字等高错误率问题

作用：改善作业准确率，提高视听通道的敏锐度和稳定性，会做的要做对、能做对

地位：基于注意力商测量的经典训练，对视听通道的各个因子进行定制化的专项训练

心理辅导

15类心理问题评估与矫正，信心比金子都珍贵，不自信、畏难、自卑、唯唯诺诺、缺乏安全感、或对立违抗在噬食着孩子的未来，如果你希望自己的孩子能独当一面，而不是习惯充当别人的附庸，那就给他专业的心理辅导与干预，让他尽快摆脱消极的心理！

解决：因挫败感和被边缘化产生的自卑心理；

作用：纠正消极心理，建立家长和孩子的沟通桥梁，培养自我改善的强烈愿望

地位：虽然注意力问题是偏生理性的问题，但部分孩子叠加了心理因素和环境因素后强化了此类问题。

1．视觉区辨

当孩子看到某个物体，能否区辨它与其它的不同，称为「视觉区辨」。举例来说，孩子帮妈妈摺袜子时，能不能在一堆袜子里找到自己的袜子，或妈妈拿给孩子一只袜子，孩子能否依据此线索找到另一只袜子。倘若孩子出现视觉区辨问题，将来会花较久时间学习认字，而国字的部首或笔划亦必须花较长的时间认识、熟悉，甚至经常无法区辨部首，像是左阜右邑等。

2．视觉记忆

即孩子能否记忆所看到的事物，如果孩子的视觉记忆有状况，容易发生看了就忘的情况。例如：下午妈妈把沙发和茶几互换位置，孩子外出回到家后却没有察觉不同，即可能是视觉记忆较弱。这情况若持续到入学，可能会发生家长前一晚帮孩子复习功课，隔天考试孩子却对于昨晚复习的内容没有任何印象。

3．空间关系

物体与物体之间的上下、左右等空间关系，例如：一幅画里，人的左边是一间房子，右边有一棵树木，若询问孩子：「树木在人的左边或右边」，对孩子而言是困难的问题，孩子不只区分辨识图案，还须将图案转换为一个人，因此，空间关系较缺乏的孩子对于左、右的区辨能力需要较久的时间，也影响孩子将来入学后学习国字的情况，甚至经常写出颠倒字，还可能因为在环境里无法分辨空间关系，而容易迷路。

4．形状恒常

所有物体是固定形状和大小，虽然可以旋转，但无论从哪一个角度看，本身的体积和形状不会改变。例如：爸爸开车时，车子停在家门口和开到巷口看起来的大小虽然不同，可是大脑能够辨认此为同一物体，亦即形状恒常。而形状恒常能力有状况的孩子，当物体转一个方向他会不习惯、甚至不认得。例如玩形状配对，孩子总习惯将星星的其中一个尖头朝上，倘若将星星转个角度，他的情绪会变差。至于到了学习阶段，较明显的问题即是文字辨认出现状况，一旦字体改变，例如：变成楷书体、明体、或黑体等，孩子就不认得。

5．序列记忆

视觉记忆单指一个物体，而序列记则是有顺序的视觉记忆。例如：「爸妈写一串简单的数字，问问孩子能否认得？能否记忆？并覆诵正确的数字？」由于学习主要依赖视觉，若序列记忆能力欠缺的孩子，长大後在学习或记忆顺序也容易出现状况，较常见就是做错指令。例如：请孩子去厨房拿一杯水坐在椅子上喝，孩子可能单独先在椅子上坐一会儿，才起身跑去厨房拿一杯水喝，这也许会令大人误以为孩子故意唱反调。

6．背景搜寻

在环境中找到需要注意的目标物，将其变成主角、其它物体变成背景，是为背景搜寻。例如：孩子在玩具堆里找到要的小汽车；在一群人中认出妈妈；或在书架上找到他要的绘本等。倘若孩子背景搜寻能力不佳，由于需要时间找到注意的目标，因此对于视觉专注的所需时间也较久，除此，也容易发生东西明明在他眼前，他却没有看到的情况；而将来学习时也会出现跳行跳字等问题。

7．完整形状的联想

看到物体的一部分或某部分即可推测完整物体为何。例如：铅笔被一叠绘本压住，只露出一小截橡皮擦，孩子看到能立刻知道那是铅笔。如果孩子对于完整形状的联想力缺乏，他必须看到完整的物体大脑才能辨识，若只看见片断资讯，大脑无法连结、辨识出完整的形体，所以经常会找不到东西。

8．视错觉

除了藉由上述7个类别来观察孩子的视知觉，加上「视错觉」来评估孩子的辨认能力。

在金博智慧言语治疗中心，我们日常生活中经常遇到视错觉的例子，像是纸上有两条黑线，其实一样粗细，但看的时候会产生一条较粗、一条较细的感觉，即是脑部分析与实际所见是两回事。至于视错觉在生活中的运用，包括孩子的空间关系都会受到影响。