武汉幼师培训学校
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幼师实用成长就业培训课程

课程简介【关于幼教行业和端木幼师学校】

中国幼儿教育一个充满朝气的阳光行业,尤其是在现在经济比较好,每个家庭孩子都不多,选择好的学前教育是大势所趋。幼儿教师是一个充满爱心的职业,幼师的质量决定了幼教行业的发展,甚至影响中国未来的人口素质。所以不会限制幼教行业的发展,但会对从业者越来越重视,比如幼儿教师已被纳入的教师编制。因为多年来中国社会对幼教的忽视,目前人才缺口严重,因此学习幼教专业的人群在就业方面具有其它专业无可比拟的优势。

端木幼师学校是一所专业培养幼儿教师的专业学校,由武汉端木美术职专和武汉市文海考研及艺术培训学校联合创建。端木幼师学校始终遵循“培养人才,强调实操能力”的办学理念,于2009年设置独立的幼师培养学院。多年来,端木幼师学校专注于学前教育专业的研究、创新、教学和管理,逐步形成了自己的办学特色,并在武汉、郑州、合肥、南昌、杭州、广州等地开设了特色幼师培训基地,成为幼师培养领域的一面旗帜。

【关于实用幼师成长就业班】

实用幼师成长就业班简称快成班,是端木幼师学校专门针对有志于幼儿教育的社会青年开设的一种“在校时间短、学习内容丰富、节奏紧凑”的新型教学形式。快成班的主要特点是“抓实操、讲实用”,以上岗工作为目标,简单有效的让学生掌握幼教必须的知识,并养成不断学习的习惯。同时组织学生参加学前教育学历、教师资格证考试,让每一个学生以快成班为起点,不断学习,较终成为一名的幼儿教师。

【快成班特色—从起点不是奔跑而是起飞】

★ 省时、(效率提升等于节省时间)

高密度浓缩学习内容;课程安排紧凑,在校时间缩短,节省高额生活费,抢先一步入岗,既领工资又积累宝贵工作经验,待昔日同窗刚步入岗,或许你已成为。

★ 全面、合规(学历、技能、普通话、幼师证全程培考)

在完成幼教技能学习的同时,与相关高校签订协议以较省事的方式帮助学生获取大专及以上文凭,全程组织学生完成普通话、教师资格证等学习及及考试。

★ 实用、自立(所学即所用,理想不是梦)

专业课程专业教师执教,实训技能紧扣工作需要,潜移默化养成良好习惯,品质能力岗位无缝对接。精化课程内容,岗上实操加以模拟演练,活动管理人人策划参与。

★ 就业、发展(对其位分配,工作中学习)

入学签订就业保障协议,提供多条渠道,学习期间深度挖掘自身优势,发展一技专长增加一份收入,入岗后长期跟踪指导步步为赢。

课程设置原则:

3月<=>9月  4月<=>10月  5月<=>11月 6月<=>12月 7月<=>1月 两两相对,大纲不变;教学内容不同,所学技巧一致。

实际操作为主,实用理论必上,其它课程发书自学。

2月寒假,8月暑假;1月份课程因春节前移或后延。

【快成班招生对象】

1、热爱并愿意进入幼教行业的社会人员及17周岁以上初高中应往届毕业生。

2、非幼师专业大专在读但有志于从事幼教行业的即将进入实习阶段的学生。

3、希望具备教育能力的全职妈妈。

4、正在从事其他行业,喜欢艺术想拥有更多业余爱好的在职工作者。

5、就业单位定向委培员工。

【快成班就业方向】

国内大中型幼儿园、亲子早教机构、蒙氏特色园、少儿艺术培训机构、教育公司、幼儿园、儿童手工启育机构、儿童摄影师助理等

【成长就业班培养流程】

端木幼师一年制/半年制成长(幼教职业技能培养)班旨在较短时间内让学生达到“掌握技能、申请幼师证、顺利上岗”的目的,培养流程如下:

一、新生入学后,根据学历区别制定幼师证考试计划。

大专以上学历,直接参加综合素质和保教知识与能力考试。

大专以下学历,在完成大专注册一年半后,学校组织学生参加综合素质和保教知识与能力考试。

二、在校全日制学习期间,主要学习幼教行业基本技能及端木特色技能。

基本技能:舞蹈、音乐、美术、手工、班级管理、课程设计等;

特色技能:亲子、蒙氏、奥尔夫音乐、国学、体能、书法等。

三、在校学习期间,学校会组织参加普通话考试,要求达到普通话二甲水平。

四、大专及以上学历的学生教育学和心理学(综合素质和保教知识与能力)考试学校安排在在校期间;中专及高中学历学校在两年之内不间断组织学习并在大专证发放前一年内组织参加考试;要求获得两门课程的成绩合格证。

五、学校在学生其它条件符合的情况,协助学生参加当地教育局安排的教师证申请面试(说课)。

六、在学生取得幼儿教师证的同时,该生完成在端木幼师学校的全部学习任务。

注:

1、幼儿教师资格证的申请条件:大学专科毕业证书、普通话二级甲等证书、教育学和心理学(综合素质和保教知识与能力)成绩合格证、面试(说课)合格、思想品德鉴定合格及体检合格。

2、一年制是指学生在校全日制脱产学习时间;正常来讲,大专生一年之内,中专(高中)生三年之内甚至更长时间都是端木幼师学校的在校学生。

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武汉幼师培训机构哪家靠谱

来源:武汉幼师培训学校时间:2020/9/18 11:06:56 浏览量:329

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指出,电脑的普及和流行,至少说明电脑网络在共享资源、扩大知识面上有着自己独到的优势,且将孩子完全隔离在电脑等电子产品之外,毕竟不太现实。两三岁的宝宝很容易被声音和画面所吸引,尤其像电脑,具有一定的互动性,只要点击一下鼠标,就会出现各种美轮美奂的画面,实在容易让宝宝产生欲试的冲动。此外,处于这个年龄段的孩子,已能够进行手指的配合行动,


0—2岁,不接触。美国一项调查显示,约有90%的儿童在2岁前就经常在电脑或电视上看各种智力开发的节目。父母对此的解释是:为了促进孩子的智力发育。其实,孩子的大脑需要在真实的环境下,才能健康地发育。比如学爬行、走障碍等活动不仅能锻炼宝宝的身体,更多的是让他在立体环境中感知真实的三维空间。孩子需要触碰、感觉、观察和移动真实事物,用对真实世界的基本了解,训练他们的神经和认知系统。因而,在这个阶段,些开发智力的光盘,不如多和孩子交流,多做游戏来得更实际。


2岁至学龄前,少接触。在这个孩子能力迅速增长的时期,如果父母想让他更多地学习知识,购买专业出版社出版的认知小读本是好的选择,经济实惠,且这样的认知,比通过电脑进行更快,更不易伤害眼睛。


此时的孩子已经可以开始接触电脑了,比如家人自己摄录的各种照片、短片,大人孩子一起欣赏,就会觉得其乐融融,只是上网冲浪、游戏等内容,还是应该杜绝。上学后,控制使用时间。随着现代教学课程的多媒体化,孩子有了越来越多接触电脑的机会,此时,父母可以允许孩子用电脑完成作业;游戏则要先经过父母的筛选,提早帮孩子树立是非观念,提高对不良事物的“免疫能力”。此外,要对孩子的游戏时间进行强制性限定,以增加他们的休息和户外活动时间。不妨每天限定几个可以玩的时间段,每次不超过半小时,同时让他养成用电脑10—20分钟,就休息一下,望望远处的习惯。


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