增加孩子的抽象思考能力。其实学习编程，就像学习第二外国语一样。如果说学外语是为了跟外国人沟通，学习程序就是为了跟计算机沟通。更有趣的是，你碰到老外不会说英文还可以比手画脚，跟电脑可不行。这意味着孩子在学习的过程中，更需要-种化具体为抽象的能力，编写正确的程序，让程序能够按照孩子想象的方式运行，这是集思广益的过程。

让孩子发挥无限想象并动手实现，让不懂得思考的电脑，也能了解与表达抽象的事物。

中学生如何开始学习少儿编程？

程序设计的过程本身就是目标导向，任务分解的过程，需要编程人员提前构思好要实现某一特定目标任务的步骤和过程。在编程过程中可能会粗心大意写错代码，在排错的过程中让学生养成更加严谨的做事习惯。

面向对象的思维方式就是将复杂的问题进行梳理并拆分成一个一个独立完成的子任务，这也是解决未知问题有效的方式。编程就是将任务分解成可以用程序来实现的过程。将现实中的问题进行抽象总结归纳，提升程序的可复用性。

孩子多大学习比较合适？一般情况下六岁以上的孩子可以选择Scratch或其它同类的程序设计语言入门，用鼠标简单拖拉指令模块就能编程，降低学习的门槛，提升孩子学习编程的兴趣。我们基地学员有个6岁的女孩，刚来的时候鼠标都不熟练，老是坐不住，通过一年左右Scratch的学习，孩子现在能静下心来编程，经常把角色涂得很漂亮，有时候也在代码中加入自己的创意想法。

少儿编程是不是来玩游戏？

中学生游戏低龄化越来越严重，经常看到五六岁的孩子抱着手机整天玩游戏，有些家长也苦恼不已。好些家长以为编程就是玩游戏，相反，我们就是希望青少年不要过度沉迷网络游戏，所以让他们了解游戏程序设计的原理，除了游戏，我们还有语文、数学、音乐等方面的课件内容，我们课程本身也是弱化游戏的设计，希望学生了解计算机科学的真正用途不仅是来做游戏。很多学生，自己编出来的小游戏，虽然游戏的效果没那么好看，但玩得不亦乐乎，有的学生自己绘制色，他们可以修改程序代码改变游戏规则，也可以自己绘制关卡背景，设置自己喜欢的音乐，修改代码不断提升难度，下课了还不肯离开课室。

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