欧洲重要的交际语言
德语是欧洲除俄语外被作为母语使用的第二大语言,是世界上十大常用语之一。会说德语的人可以跨越语言障碍、和约一亿欧洲人交流,因为德语不仅在德国,而且在奥地利、瑞士大部分地区、列支敦士登、卢森堡以及意大利北部一些地区、比利时东部和法国东部使用。
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德语是欧洲除俄语外被作为母语使用的第二大语言,是世界上十大常用语之一。会说德语的人可以跨越语言障碍、和约一亿欧洲人交流,因为德语不仅在德国,而且在奥地利、瑞士大部分地区、列支敦士登、卢森堡以及意大利北部一些地区、比利时东部和法国东部使用。
德国作为高性价比的热门留学之一,拥有举世闻名的机械制造和电气工程、高含金量的文凭和国际承认的教育体系,不同类型的高等教育机制和多样化的课程可供学生选择,留学生在完成学业后有机会留在德国工作,申请为期18个月的工作签证。
懂德语的人在职场上的机会更大,德国是欧洲及许多重要的贸易伙伴。许多在国外经营的德国公司,部门负责人基本以德国人为主,德资企业极为重视在德国接受高等教育的人,企业认为这样的人才既具有过硬的本领,又充分了解中德两国的文化传统,对于企业及个人的职业发展都具有特殊价值和作用。
语言的学习能拓展一个人的精神视野和职业视野。全世界数百万游客每年光临德国。懂德语意味着为自己打开一扇通往欧洲一大文化之门,因为德语是歌德、尼采、卡夫卡的语言,是莫扎特、巴赫、贝多芬的语言,是弗洛伊德、爱因斯坦的语言。
课程类别 | 课程 | 招生对象 | 课时 |
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德国留学课程 | 德福直达留学课程 | 招生对象:想去德国留学的学员 | 1080 |
德福预备+课程 | 招生对象:B1基础并通过入学测试学员 | 573 | |
德福课程 | 招生对象:想要完成欧标B2考试的学员 | 1070 | |
德福VIP一对一课程 | 招生对象:希望得到专属教学指导学员 | 个性定制 | |
德语欧标课程 | 至欧标A1 | 招生对象:想掌握日常德语发音并希望 通过欧标A1考试的学员 | 160 |
至欧标A2 | 招生对象:想用德语进行日常交流并希望 通过欧标A2考试的学员 | 360 | |
至欧标B1 | 招生对象:想看懂日常德语文章并希望通过欧标B1考试的学员 | 560 | |
至欧标B2 | 招生对象:想读懂德语书籍并希望通过欧 标B2考试的学员 | 960 | |
商务德语课程 | 德语商务入门课程 | 招生对象:职场人士 | 222 |
德语商务提高课程 | 招生对象:职场人士 | 448 | |
德语商务入门课程 | 招生对象:职场人士 | 690 | |
德语商务入门课程 | 招生对象:职场人士 | —— | |
德语萌课堂 | 德语幼儿萌课堂 | 招生对象:4-6岁,对德语感兴趣 ,想培养德语语感的学员 | 27 |
德语少儿萌课堂 | 招生对象:7-10岁,希望学会德 语字母组合及发音的学员 | 27 |
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如今培训机构品牌繁多, 报名前大家都会认真对比和参考,关于培训机构哪家好,谁也不能给出的标准答案,因为每个人的评判标准不一样,还是要看个人选择了。机构的师资实力都不差,且每家机构的教学方式都各有特色,所以大家只要选择合适自己的就可以了。
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德语听力对于很多小伙伴来说是一道难以攻克的难关,简直分分钟要掀桌子了好吗 ?
很多人在考DSH时都有会这么说:只要德语听力考好,一切都不成问题!既然德语听力是我们的弱项,而且它能够决定我们的考试成绩。
一.分心:很多人都会这样,听着听着就走神了,此乃考试大忌!你在平常练习德语听力时就应该彻底改掉分心这个恶习。事实上你应该把你的大脑养成这样一种习惯:做听力时大脑要不停的去运动,去猜测。如果你的大脑因为听不太懂而懒惰下来,分心就是不可避免的了。分心的原因有两种:首先可能是文章太难,很多句子没听懂,信心和兴趣被消磨,从而分心,再者可能是文章太长了,做不到长期保持注意力。对于这两种情况你可以选择难度适中的听力文章。对于太长的文章你可以把它分成几部分,没有必要一次性听完,然后总结一下刚才听到的内容,再接着听。另外,边听边记也能起到一定作用。另外,不要连续不断的听同一篇文章,一篇文章听前几遍时注意力通常都比较集中,从那以后就觉得乏味了,也开始分心了,在这种情况下再听下去已经没什么意义,不如就此终止这篇文章,改天再来听,以免因为分心造成对听力的厌恶。
二.回想:很多人常会有这样一种习惯,在老师念一篇听力文章的过程中,他们常常习惯于去回味和琢磨刚才听到的某句话或某个单词,他们有种潜意识,刚才那句话我差不多就听懂了,只要我稍微想想就能理解。或者刚才那个单词我以前背过,就只是一时忘了它的意思,只要回想一下就肯定就能想起。然而往往事与愿违,回想一般是徒劳的。可怕的是,在你回想的时间里,你错过了老师念的许多内容。所以,请务必放弃回想!听力考的是瞬间的理解能力,如果你在那一瞬间没有理解的话,干脆点放弃,拿得起放的下。虽然有时回想一下或许就会理解了,但这样得不偿失,你的注意力应该如影随形的跟着老师的思路。如果不幸你已经养成了回想的恶习,那么建议你多做一些速度较快的泛听,所谓泛听就是你听文章时不需要记录细节,甚至不需要任何记录,同时也不强求你要听懂文章中的很多话,你只要总体上知道文章是讲什么的,大概意思是什么就行了,所以这是不需要回想的,错过了就让它错过吧。例如你可以听听广播,也许很多内容你都听不懂,但不要紧,你只要听懂其中的某些话,知道讲什么的就行了。因为广播语速较快,中间停顿少,你也没有多余的时间去回想,逐渐地,这种方法能够很好的改变你已经养成的回想的习惯。
三.听记两难全:这是所有人都会遇到的困难。关键是要选择适合自己的听记方式。老师读遍时不记,第二遍时再做记录。当你边听边记时,你的大脑专注的是细节而不是总体。遍不记,你便能从总体上把握文章的内容和脉络,第二遍再去记录文章的细节。这样做的好处是:因为你已经总体上听了一遍,所以在你第二遍做记录前你心里就已经有个底了,知道了大概要记录哪些东西。即使你在关键的地方没听懂,或者没记下来,这也没关系,因为你已经知道了文章的整体思想和作者的观点,不懂的地方你可以凭借你对文章的印象去猜测,这种猜测往往八九不离十,虽然不一定能猜全,但答案的方向肯定不会错。
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