发音，单词，语法，听力不知从何入手；6本参考书，自学一遍的时间是个未知数，等到考试可能还没学完。
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发音，单词，语法，听力不知从何入手；6本参考书，自学一遍的时间是个未知数，等到考试可能还没学完。
二线老师上课质量差，通篇全是知识点，念教材念讲义泛泛而谈，对所有学员都用同样的上课方式。
备考时间太长了，现在觉得学习还不晚，过两个月就觉得不想在学习，碰到问题没法解决就直接放弃。
科目怎么搭配，教材怎么利用，复习时间怎么安排；进度怎么控制都困扰着大量考生。
1、精细化教学：词汇，语法，阅读，练习到每一堂课，重点难点“一网打尽“。
2、趣味性教学：趣味性教学，寓教于乐，日本传统文化活动穿插整个教学过程。
3、点对点教学：面对面，点对点教学，因材施教。
4、高过率：各级别的日语能力等级考试过级学员。
| 课程名称 | 适合学员 |
|---|---|
| 日语初级班 | 详细的学习初级实用日语课程，每课循序渐进的学习日语会话、词汇、文法。老师采用独特的教学模式，依照日本学校的教学风格，让每位学员能够学有所成，真正达到实用日语，掌握考试技巧和会话能力。 |
| 日语中级班 | 外教授课，听力，阅读，会话，语法，2级应考等；经过本日语培训课程培训后，学员的听说读写能力有所提高，达到相当于日本国际交流基金会和日本国际教育支援协会举办的日本语能力测试的2级水平。 |
| 全外教生活日语口语班 | 本日语培训以“开口说话”为主，生活上与日本人自由交流为目的，培训学员听、说、读、写的综合能力；充分利用日本电视、电影、流行歌曲等时尚元素，日语；日本文化风俗介绍、电脑打字培训，礼仪讲解；生活场景或感兴趣的场景中提取句型活用练习，即生活会话的练习为主。 |
| 全外教办公商务日语班 | 办公时，与日本人一起工作时有可能碰到的各种场合为背景，主要包括“办公室礼仪用语”“电话应对”“拜托”“预定”“邀请”“允许”“建议”“传递信息”“陈述意见”“交换意见”这几部分。以敬语教学为主，学习商务正式场合中各种规范口语 |
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很多小伙伴在学习日语的过程中，经常把量词搞混了，所以想了解它的记忆方法，那么下面小编给大家介绍日语学量词怎么记，一起来看看吧。
许多同学在学习日语「数量词」时，除了要知道怎样使用数量词外，还要记住哪些数字会有促音便。因此，很多人觉得记忆非常麻烦。实际上大家只需花一点时间去记住一些比较特殊的数字，剩下的是有规律的。
首先，特殊的数量词是「…つ」，主要用于修饰立体物体，如苹果、鸡蛋、家具等，或抽象物体，如车站、密码、选项、年龄等。其中1到10的训读比较特别，如「ひとつ、ふたつ、みっつ、よっつ、いつつ、むっつ、ななつ、やっつ、ここのつ、とお」，在记忆这组数量词时，可以联想日语中的1到10日，因为两者有许多相似之处，如「ついたち、ふつか、みっか、よっか、いつか、むいか、なのか、ようか、ここのか、とおか」。
其中的区别，就是“ひとつ”可以联想「1人―ひとり」来记忆。
其次，还有「…人」，特殊的其实只有「ひとり」、「ふたり」，还有一点，就是要个位数上4的时候，要念成「よにん」。
其他的读法其实都比较好记了，都是音读的「いち、に、さん、よん…」等量词，但也有许多量词会有促音的，有的个位是「1、6、8、10」变为促音，有的则是「1、8、10」变为促音，还有一些则是无促音。
其实不知道大家有没有发现，这个促音便并不是变化的变，而是方便的便，可能日本人觉得在这里加个促音，念起来更方便，所以就有了促音便。对外国学习者来说，也许不会像日本人那样有天生的语感。因此，需要寻找记忆的规律。
仔细观察的同学可能会发现，如果量词前的一个假名是「か」行，或叫「は」行，则个位往往逢1、6、8、10就会变成促音。例如：「回」「個」「杯」「匹」「本」等。
如果前面的假名是「さ」行或「た」行，那么在个位上的1、8、10就会变成促音。例如：「冊」「週」「足」「着」「頭」等。其余则无促音便，如：「台」「枚」等。
大家是否发现，其实日语中量词的读音，也没那么难记忆呢?
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