要克服急于求成的思想倾向,重视基础、重视课本,做好基础题,练好基本功,会做的增加不在步骤上失分必须拿到,对于不会做的中等题和进步题尽量去拿步骤分,先掌握住70%的基础分,然后再去攻破部分中等题和进步题。
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要克服急于求成的思想倾向,重视基础、重视课本,做好基础题,练好基本功,会做的增加不在步骤上失分必须拿到,对于不会做的中等题和进步题尽量去拿步骤分,先掌握住70%的基础分,然后再去攻破部分中等题和进步题。
要重视归纳总结,对做错的题目要及时纠正,努力培养自己思考问题、分析问题、解决问题的能力,强化专题训练,提高解题能力。要注意分清相近、相似、相关内容的区别,搞清它们之间的联系,系统地强化综合性的内容。做一个题目,学一种方法,会一道题,会一类,通一片,对那些错的题目要纠错重新做一遍。
进步生基础知识已经很扎实了,相对来说可以缩短一轮复习时间,拉长二轮和三轮复习,侧重解题思路、解题方法及综合运用能力的提升,完善知识体系,适量训练综合进步题型。要突出“六练”,练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力、练心态。
因为这次的特殊情况,很多高三学生被迫在家自学,时间长了不能像在校一样有较强的自律性,导致复习跟不上节奏,学大教育针对学生的这种普遍情况作了科学的安排,老师带学,效率翻倍。
班型 | 适合学生 | 班型人数 | 班型选择 |
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一对一专属定制 | 各阶段的学生适用 | 1人 |
根据考生平时学习状况及全面测评结果,再结合班级属性及教师匹配度,安排适合学生的班型,个性优势组合,让考生展开复习! |
基础班 |
/中等偏下 (400分以下) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
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精品抢分班 |
中等生 (400-500分) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
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班 |
中学生 (550分以上) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
厦门不错的初三辅导班机构推荐一家,学大教育一对一个性化辅导致力于帮助学生提高他们的学习成绩,激发他们的潜能。通过发现学生的优势,弥补不足,激发学习兴趣,培养好的学习习惯,树立自信心。学大教育已经制定和实施了一个以结果为导向,以学生为中心的服务匹配模式。相比传统的班级式辅导,我们的服务模式是根据每个学生的需求和喜好量身定制个性化辅导方案,同时匹配全职的专业辅导小组进行一对一的辅导,学大教育通过提高学生的学习成绩、激发学习兴趣和全方面的提高,已经赢得了成千上万的家长和学生的信赖。
对于中学生来说,养成好的学习习惯,才能完成学习目标
学习习惯,是在不间断的学习实践中养成的学习上的习性。学习习惯一旦养成,它便会以不期而至的方式持续下来,犹如物理学中的惯性力量。中学生必须养成哪些良好的学习习惯?
一、自学预习
只有主动学习,才能够真正发现问题,自主学习能力是发现问题能力的基石。自学是获取知识的主要途径。阅读是自学的一种主要形式,通过阅读教科书,可以独立领会知识,把握概念本质内涵,分析知识前后联系,反复推敲,理解教材,深化知识,形成能力。中学生需要提前预习教材,自主查找资料,研究新知识的要点重点,发现疑难,从而可以在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。
中学生在预习的时候可以大概翻翻老师明天讲到什么内容,确定对自己而言,哪些是难点,对这部分可以打上记号,课堂学习的时候要格外关注,难点就是读也读不懂的部分,记录好,上课好好听就是。
二、专心上课
中学生在课堂上要集中精神,专心听教师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点听,边认真听边积极思考。上课前,把课本、笔记本、练习本等和学习用具准备好,学习用品有比较固定的位置和次序,这样随用随拿,得心应手。
课堂上,老师讲课有一条思路,教材本身有一条思路,这两条思路都反映了某种思维形式、思维规律和思维方法,中学生需要理清这两条思路并把自己的学习思路融入这两条思路,有助于从根本上掌握学习内容,并培养自己良好的思维品质。
三、善于提问
中学生要积极质疑问题,带着知识疑点问老师,问同学,问家长。学问、学问,学习就要开口问,不懂装懂较终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生是学习能力较强的学生,是具有创新精神的学生。
人都是有思维的,有思考就有疑问,有疑问才有提问。所以,学生如果有疑问必然有思考,有思考也必定会有所收获。中学生需要学会提问、学会思考、学会探索。中学生善于培养问题意识,有了问题,才有思考,才会提升发现问题和解决问题的能力。
四、独立作业
有的学生做作业的目的不明确,会做的马马虎虎,不会做的就不动笔。有的学生好高骛远,简单的是会而不对,复杂的对而不全,这些不良习惯严重的影响了学习效果。通过作业,中学生能够有效回顾课堂上的学习内容,并且通过习题去检测和巩固,能够起到良好的复习作业,有助于将知识点真正转化为自己的东西。做作业的目的是巩固所学的知识,是培养独立思考能力,不是为了交教师的差,或是应付家长。中学生在做习题时要认真思考,总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
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