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合肥东方启音语言康复中心 |
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OT 职能治疗课程
东方启音成立于 2007 年，是致力于儿童言语与智能发展的专业机构，专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。
通过引进国际先进言语治疗技术，在国际、顾问团队的指导下监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的东方启音顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症机构 SAS 等多个言语治疗领域及自闭症行业院校和专业组织，共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。目前东方启音线下中心的分布为深圳 、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、苏州、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、香港。
东方启音专注儿童成长与发展，涵盖核心业务：康复/干预、专业培训、科技辅助。
康复/干预：ST 言语治疗、OT 职能治疗、ABA Therapy 应用行为分析治疗
专业培训：治疗师培训（STA、OTA）、家长培训班、医师培训班
科技辅助：启音在线（线上治疗平台）、朗朗学说话（发音培训软件）
课程介绍
本课程由美国南加州大学职能科学博士兼东方启音 OT 课程首席高致娟博士带领美国、中国台湾及内地自主研发，拥有多项产权专利，在课程运营的 30余年里，全面覆盖海内外一二三线城市，帮助近百万家庭解决孩子的发展问题。每个孩子都可以藉由后天的训练来改善或提高其现在的表现。儿童可以在游戏的过程中，学会适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能治疗课程的核心部分，职能治疗师借由与游戏相关的理论的使用，评估及专业推理，拟定介入方案促进孩子对学习的兴致以及较多肢体活动的参与，进而加大孩子在动作、社交、认知及自我照顾等方面的发展。
适用群体
发育迟缓，智能迟缓（唐氏症）、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、
ADHD (注意力缺陷多动障碍)等
课程优势
OT 三步曲：评估—训练—家庭巩固
评估：能力线上测评＋线下综合评估
训练：动静态课程综合训练
巩固：《亲子护照》＋《家庭联络本》+家庭版教具
化评估与个性化训练——应用“线上＋线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。
差异化指导与针对性监督——基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估＋训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。
持续性巩固——学员专属亲子护照及家庭联络本，实时跟踪记录课程，让家长紧跟孩子成长节奏，利用“家庭版教具”完成家庭作业，通过家校融合实现双倍教学效果。
综合性解决——动静结合，双倍疗效。动态教学打稳地基，静态教学激发潜能。通过“一次动态＋一次静态”的课堂设计，连续激发孩子大脑突触连接，确保连接质量。
本课程将帮助孩子提升以下几个方面：
● 提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力
● 老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中
● 孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础
常见 FQA
1.动静态课程是否一定要连上，能否分开？
A：是的，考虑到学员康复成效，1 次（动静态课 2 节）/周为频；
2.课程介绍里说定期有跟课，是线上还是线下的形式进行？
A：跟课由区域课程督导/执行，用线上或线下形式进行；
3. 线上评估＋线下综合评估：这两次评估是要同时安排嘛？
A：不需要，但两项评估都要完成，建议家长先进行线上评估，因为 OT 可以结合线上
测评结果，可以给予更准确建议；线上评估-家长自评/申报；线下评估-孩子能力评估；
合肥一对一OT职能治疗机构哪家靠前，东方启音成立于2007年，是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构，专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。在合肥，深圳，北京，上海，广州，青岛，郑州，东莞，佛山，福州，杭州，苏州，南京，武汉，长沙，重庆，成都，香港开有校区。
涵盖业务：康复/干预、专业培训、科技辅助。 康复/干预：ST 言语治疗、OT 职能治疗、ABA Therapy应用行为分析治疗
感觉统合失调
感觉统合失调的难题关键所在防范，越快训练实际效果就越好。以便处理这一难题，这儿详细介绍几类由家长相互配合可立即在家中开展的当然感统训练游戏训练技巧，既简易合理又能推动亲子沟通，希望能给家长们一点儿协助或启发!
前庭功能失衡
主要表现：爱动躁动不安、精力不集中，学习不专心致志、爱搞动作，听而看不到、久转不晕，平衡能力较差，虽见到了仍常撞击桌椅板凳、门墙。
1.摆动纯棉毛巾游戏
用纯棉毛巾将孩子包在其中，由爸爸妈妈各拉一头，上下或左右摇晃，也可在晃动时指示孩子向固定位置总体目标扔球。
2.平衡游戏
新生儿期家长要多摇抱，还可以让小宝宝多坐摇篮，加强孩子对本身作用力感刺激性的介入。大一点的孩子要让他们玩秋千、走平衡木等游戏。
3.飞机游戏
由家长仰着平躺着，往上外伸胳膊，两手抵住孩子的前肩，并弯折两腿用脚拖住孩子的腹腔，孩子则头颈拉高，手臂伸开，两腿闭拢伸平，制成飞机场样子。这时候，可做上下左右的摇晃。
触感太过比较敏感
问题主要表现：挑食、偏食、不喜欢菜;吃手或咬手指;脾气暴躁，爱闹脾气;生疏自然环境胆怯、胆小、黏人或焦虑不安、胆怯，害怕主要表现;对皮肉伤小痛比较敏感;性格孤僻或不容易和他人玩，爱惹人。
1.小刺球游戏
用带凸起的小刺球在孩子的身上翻转或挤压，四肢和胸口能够 由孩子自身来进行，背部则由家长辅助开展。
2.沙土游戏
将清洗整洁的泥沙放到大盆里，让孩子在里边玩乐，特别是在要适度提升沙土与孩子人体的表面。沙土可由纸、落叶、米、豆等替代，此类游戏更合适在海滩上开展，激励孩子在沙土中创建自身理想化中的世界。
3.梳头发游戏
用木梳的刺激性孩子的头发，并顺其势梳头发，还可以让孩子自身来，对手指头的细致健身运动和掌握本身品牌形象常有协助。
本体感失衡
难题主要表现：姿势融洽能力较差，毛手毛脚，办事拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，语言表达能力差，不自信、消沉胆怯、害怕主要表现。
1.球类运动
球类运动对小肌肉、大肌肉协调以及反应速度、灵活性都很有帮助。
3岁左右的孩子要训练他们拍皮球，要求他们左右手交替拍。大一点儿的孩子可以训练他们打乒乓球和羽毛球，由简单地分解动作开始，坚持下去，对注意力、手眼协调以及将来学习能力很有好处。
2.学家务劳动
适度地让孩子报名参加家务是塑造自控能力、责任感、信心、培养优良生活方式的重要途径。4岁上下的孩子有积极开展家务活的规定，家长要把握住这一机会，不可以由于感觉孩子小或做得不足好就夺走了他们训练的有益机会，大包大揽总是造成孩子愚钝、懒散、自控能力差、不自信及其没有责任感。家长应细心地教会孩子慢慢从业各种各样家务活，并在一定水平上让孩子长期性担负某种每日任务。
家长能够依据自身孩子的难题，参照上边的技巧，自主制订一套由浅入深的训练方案，随后开展训练。整合训练一般历经2-3月的时间坚持不懈去做，才会获得比较令人满意的实际效果。
自然，人们更期望感觉统合训练变成一种意识，渗入在所有人的衣食住行里边，由于它会给钟爱它的我们产生成才和期望、身心健康和开心。
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