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　　参与竞赛可以促进其他学习

　　信息学不是高考科目，不少学生、家长和老师担心竞赛挤占学习时间，顾虑重重、望而却步。殊不知“它山之石可以攻玉”，参与竞赛充分锻炼了学生多元自主学习能力，并迁移到其他，起到很好的促进作用。首先，竞赛试题大多冗长难懂，虽配有样例，但没有扎实的语文阅读功底，难以透彻理解。其次，数学是信息学的基础。作为竞赛重点内容的排列组合、数论、计算几何等数学理论，几乎涵盖从至高中全部所学，甚至涉及大学数学专业知识。完全可以负责任地说，一位的信息学选手，他的数学成绩一定也非常突出。不少竞赛资料、试题和OJ（Online Judge）都是纯英文，队选拔也少不了英语答辩环节。即便这些你都能回避，调试时系统提示的英文信息也必须面对，否则一旦有问题，就只有发呆的份了。

　　正确处理竞赛与日常学习的关系，恰恰可以锻炼学生统筹规划、协调和自我监控能力。实践证明，没有哪位学生因竞赛而导致较终学习成绩下降。相反，不知有多少学生因此对学习方法大彻大悟，又不知有多少同学因竞赛增添的自信与豪气成为学校争抢的香饽饽。或许也正因如此，无论MicroSoft，还是Apple，亦或Baidu这样的公司才会这么重视信息学选手吧。

　　竞赛就是修行，它包含着历练、汗水和成长。通过信息学竞赛掌握良好的编程技能、获取奖项是一方面，更重要的是参与竞赛的整个过程可以促使学生不断挑战自我、完善自我，提高综合能力，磨砺出不骄不馁、坚韧自强的健全人格，严谨求实的科学态度和努力争先的奋进精神，让今后的学习、工作和生活站在一个更高的起点。

　　我不是巨人，甚至也没能力将孩子们扶到巨人的肩膀上。我所能努力做到的仅仅是将他们扶上我的肩膀，这样至少他们站得比我要高一点，看得会更远一些……

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