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金博智慧训练
致力于解决青少年成长中的注意力问题
金博科技
金博品质
金博口碑
金博规模
孩子挺聪明的,就是学习的时候不能集中注意力听讲
在家看电视、玩游戏很专注,一上课就走神发呆
做作业慢,每次都要家长陪同到深夜才能完成
感觉有点幼稚,同龄玩耍习惯充当别人的附庸
被玩伴边缘化,坐不住,不遵守秩序,经常被投诉
做事情丢三落四,考试时会做的往往都做不对
提高注意力,同时能做到记忆力、创造力全面提高
上课专心听讲,班级名次逐渐提高
不用爸妈操心,自己做作业,而且速度比以前快很多
通过奖励机制,逐渐培养孩子自信,面对问题更勇敢
朋友越来越多,上课秩序好,常常被老师表扬
形成认真学习的好习惯,做作业检查,会做的一定做对
(1) | 学习时容易分心,听见任何外界声音都要去探望 | ||||
(2) | 上课很不专心听讲,常东张西望或发呆 | ||||
(3) | 做作业拖拉,边做边玩,作业又脏又乱,常少做或做错 | ||||
(4) | 不注意细节,在做作业中常常出现粗心大意的错误 | ||||
(5) | 丢失或特别不爱惜东西(如常把衣服、书本等弄得很脏很乱) | ||||
(6) | 难以始终遵守指令完成作业或家务劳动等 | ||||
(7) | 做事难于持久,常常一件事没做完,又去干别的事 | ||||
(8) | 与他说话时,常常心不在焉,似听非听 | ||||
(9) | 在日常活动中常常丢三落四 |
是不是三番五次耐心劝导,拜托老师提醒管教
孩子会“老实”一阵子,没过几天老毛病又犯了呢?
是不是也想过“算了,长大了也许就好了”
那么,孩子的种种注意力问题会随成长自愈吗?
人脑活动中的专注力水平取决于“脑电结构均衡性”专注力问题是个生理发育问题有时候不是 孩子做不好,而是孩子想做好而做不到。
研究结果显示:仅有24%的注意力问题青少年会在13-15岁出现发育型改善,但仍有超过70%的青少年把问题带到成年
保持良好的注意力,是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中,注意力是打开我们心灵的门户,而且是的门户。门开得越大,我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的知识信息都无法进入
30年以来 美国航天局运用脑波反馈训练帮助宇航员保持持久的注意力水平
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近期100名学员训练效果统计
近期100名学员训练效果统计
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完善的测评体系,3项测量工具,对专注力十项因子逐一评价分析找差距
采用脑波反馈技术,强化自律神经系统的稳定性,建立律动能力稳定的生理学基础。
13册注意力全能训练教材,2训练模块,200个训练项目,看得准听得清、做得快,查漏补缺较系统。
建立自信、克服自卑、解除对立违抗;建立时间意识,纠正家庭教育的不恰当行为。
针对有睡眠问题的孩子,提供完整的深睡眠解决方案,睡得好,精神才好。
在线评估及训练系统,家庭辅助训练的好帮手。
注意力集中
听课质量高
作业写得快
学习效率高
考试考得好
提高记忆力
沈阳青少年记忆力训练中心。金博智慧致力于解决孩子注意力、专注力、语言能力、多动症、自闭症、记忆力等问题,改善孩子上课走神,作业拖拉,学习障碍,叛逆厌学,感统失调,小动作多等问题,促使孩子在大脑于身体不断的顺应反应下身心健全地成长。
小菲上学了,妈妈发现,聪明伶俐的小菲有两个“致命”的弱点:记不住或记不全老师上课的内容,并且经常忘记老师口头布置的作业。家里花费许多额外时间给小菲补课,进行重复学习。但小菲记不住东西的问题始终没有改善。家长怀疑小菲智商有问题,经过测评发现,其智力完全正常,然后她的听觉能力特别是听觉记忆力,只相当于5岁儿童。
小菲的问题并非智力落后,而是听觉记忆力落后造成的。针对小菲的问题,为她制订了训练听觉记忆力的计划,其中一项重要内容就是练习仿说。
仿说就是模仿说话。儿童学习语言都是从模仿大人说话开始的,也是其听觉记忆力的开始,先是模仿字词和一些简短的语句,然后他们逐渐形成自己的说话方式,充实词汇量和语法,这时他们才能够像大人一样与他们进行交流。仿说是儿童掌握语言的开端,大凡做父母的都有这样的体验:孩子在呀呀学语时,就是通过模仿大人的语言,开始学习说话的。其实,仿说的作用并不限于此,它对提高儿童听觉记忆力有重要作用。首先,反复跟读、跟说,可以帮助儿童加深对信息的印象和记忆的准确性;其次,仿说可以提高儿童听觉记忆力的广度,而听觉记忆的广度恰恰是增加儿童记忆较长信息的基础。研究表明:7岁儿童能到达准确复述8个字符的水平时,才能说明他具备接纳较长听觉信息的能力。
仿说主要包括两类:即时仿说和延时仿说。下面我们介绍一些具体的操作。
,即时仿说,就是儿童听完材料后立刻进行复述。家长可以说一个词或一个句子,让儿童跟着进行重复,然后逐渐增加字句的长度。例如“我看见”,“我看见一只狗”“我看见一只狗和一只猫”“我看见一只狗和一只猫在打架”。一定从简短的词汇和语句出发,在儿童成功完成对简单任务的仿说之后再增加句子的长度和难度。还可以让儿童仿说听到的故事,以提高儿童的听觉记忆力和听觉编序力,这种故事的选择也应由短而长。另外,像传递消息这种类型的游戏对儿童的听注意、准确的口语表达,也是很有帮助的。
第二,延时仿说,即让儿童回忆并准确复述之前听到的信息。其与即时仿说的区别在于其中的时间间隔,间隔一段时间之后,儿童听到的信息和其所能表达的信息之间会产生很大程度的折扣。延时仿说这种方法可以训练儿童听觉记忆力的保持及准确性。具体做法是告诉儿童一句话,如“今天下午,李阿姨会来我们家”。隔一分钟后,再问儿童:“刚才妈妈告诉你什么了?”等儿童熟悉这些活动后,可以逐渐延长回忆的时间,如5分钟、10分钟、半小时、半天等,重复以上动作。当儿童能将简单话语记住后,可以逐渐增加句子的长度与内容复杂性。
此外,在训练仿说能力时,还应该注意儿童多感官的协同,如让儿童听词语,找图片,再进行仿说。然后再收起图片,再回忆刚才的话或者指令等。与此同时,还可以教给儿童一些记忆的策略和方法,如将词语进行分类记忆,如动物类、植物类、交通工具等,通过联想进行记忆,如熊猫、动物园、竹子,可以记成熊猫在动物园内靠吃竹子生活,从而增加记忆的广度和牢固性。
通过以上的方式训练一段时间后,小菲的成绩提高很多,而且也不用额外的补习功课了。可见仿说对提高听觉记忆力有很大的帮助,即使正常儿童,也可以通过仿说提高听觉记忆力,培养良好的学习兴趣,对未来的发展也是非常有帮助的。
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