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前段时间,圈里的家长们聊起了乐高。
一个家长问了这么一个问题:你们给孩子报乐高的目的是什么?
圈里的家长们众说纷纭,有的说要锻炼孩子的动手能力;有的提到了物理构建;有的是因为孩子喜欢。
还有个娃他爸打趣说:“你们别欺骗自己了,难道不是花钱找个地儿打发孩子时间么?”听到这个自嘲的论调,许多家长也是乐了。
确实,乐高是当下正流行的一种益智玩具,我给我家小鱼儿也报了乐高课程。在我看来,我选择乐高,有三个原因:
1.它真的好玩,孩子真的喜欢;
2.它本身在搭造上有无限的可能性,能培养孩子的创造能力;
3.玩乐高确实能培养孩子的结构能力和动手能力,甚至是抗挫能力。
但话又说回来,乐高也确实不便宜。
对于绝大多数家长来说,这些钱不是不能花,而是要花在刀刃上(我儿子就叫刀刃)。如果说只是为了打发时间,且很随缘的学一些东西的话,那这乐高课的成本可能就有些高昂了。
我总说:给孩子报班,是要有规划的。它是一套组合拳,而不是套王八拳。总是能见到一些家长,给孩子报了两年乐高课,学完之后就再也不接触了。
说他的钱打了水漂,则有些危言耸听;但这种报课方法是盲目的,低效的。
其实,大多数孩子在学完乐高之后有两条‘深造’之路,一种是选择继续学乐高体系下的机器人编程,另外一种是选择少儿编程从而培养孩子的程序思维。
无论是选择机器人还是少儿编程,它们都是能让孩子变“聪明”的课,也对孩子的逻辑思维能力有所助益,只不过,在具体的学习过程中,家长必须要清楚这几个问题:
目前的大趋势:学完乐高后再学机器人编程
学完乐高后继续学下去,家长首先考虑得当然是机器人编程。
乐高到机器人编程是当下培训机构比较普遍的模式,随着孩子年龄增长,简单的积木拼接显然已经不适合孩子了,那么就需要高阶一些的机器人编程。
如果说乐高是普通玩具,那么机器人编程就是玩具。
那么,被称为玩具的机器人编程到底是什么呢?
其实,它就是让孩子通过给定的零件进行组装,搭建,然后通过编写程序,实现对机器人的控制。并不是我们现在运用在生产中的机器人,而是生产机器人生产的产物。
就好比我们电脑里面的软件已经做好了,只要拿来使用就好了,不需要知道它是如何用代码完成的。
因此,它更多意义在于对孩子的动手能力,物理连接,动作分解逻辑思维能力能有所提高。
另外新趋势:图形编程到机器人编程学习
不仅是探路石,也是奠基石
难道学完乐高后,学习机器人编程是的选择吗?
显然不是。
这就好比我问你,如果你想给孩子直接走少儿编程路线,难道你就不会给孩子买乐高积木了吗?
这也显然不会吧!
不过,我在这里让家长清楚的一件事是,无论是选择机器人编程还是少儿编程,家长都不能忽略图形编程的学习。
为什么这么说呢?学习编程是一件需要成体系性去坚持的事情,且较不能忽视的就是编程启蒙。在我看来,图形编程就是编程学习的启蒙,也就是我们所说的Scratch。
常规来说,Scratch是少儿编程的步,跟机器人编程学习是不太沾边的,但是近些年,有这么个有意思的现象。
有的机器人机构开始提供图形化编程学习,并且对此足够重视。
也就是说Scratch的作用,绝不仅仅只是是否能走向代码编程的试金石,对于机器人编程的作用也不仅是帮助孩子的探路石,它的重要性越来越不可小觑。
因此家长在给孩子做编程学习规划的时候,我建议家长先尝试图形化编程作为探路石,因为它可以培养孩子编程逻辑思维的较较基础。
在学完图形编程后:
如果发现孩子更喜欢物理、电子知识,可以选择接触机器人编程;
如果发现孩子更喜欢软件,有较强的数学逻辑思维,那就可以选择纯语言类编程。
我倒认为,它像一个分水岭,也像是一块奠基石。无论选择走哪一个路线,Scratch都是打通任督二脉的步。
Scratch机器人编程:
学完Scratch走机器人编程的路线,Scratch是基础,机器人是进步,从Scratch到机器人这一步,相当于打通了孩子的编程思维,把对虚拟操作转化成了实物操作。
想走机器人路线的家长,我建议用Scratch打基础的原因有三点:
1.Scratch能帮助孩子更好地理解机器人实现的原理,学编程像学数学,学机器人像学物理,数学基础好,物理才能来很好的理解。但是物理并不能够搭建出数学的框架。
2.机器人不同的厂商语言不一样,但是Scratch训练的编程逻辑思维是通用的。
3.只有在了解逻辑原理后,有利于去创新创造。也就是说我们理解了原理,去修改起来就有了底气,不会害怕出现问题。
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