处在二线城市，小编经常接触到英语的大孩子，就是八岁左右才开始学习英语的孩子。这个年龄段孩子的家长，对孩子的英语学习zui为焦虑。他们因为这样那样的原因没有对孩子进行英语早教，因此普遍有着“起步晚了“、“对材料不感兴趣”、“中文强势”等问题。事实上，大孩子起步学英语有利有弊，只要方法事宜，也能迅速赶上。今天小编就针对这个问题，基于盖兆泉老师对于大孩子英语启蒙的理论，来讲一讲。

　　首先，家长需要了解大孩子语言习得和学习能力的特征。

　　语言习得指在自然环境下获得语言能力的过程（我们出生长大，在潜移默化下学会说中文的过程即中文的自然习得）；语言学习则是指通过主观能动地思考，有方法地理解语言的规则并学习这一语言的过程

　　1）从语音上讲，孩子过了7岁后，自然习得不带口音的英语的概率已经大幅下降，单纯靠磨耳朵就变得无济于事，要靠外力助推。而过了12岁，孩子就不可能习得不带口音的英语了；

　　2）在学习材料上，会有认知水平和语言水平不匹配的问题，有些孩子会嫌入门书籍、动画内容幼稚。适龄材料比较难找；

　　3）中文强势，中文已经成为孩子了解世界的一贯方式，中文满足孩子的求知欲，孩子很难对英语产生认同，主观上排斥用英文去思考世界。（一个常见现象就是，大孩子很容易在屡次听不懂的时候就产生挫败感，然后要求大人、老师说中文，而小小孩就不大会有这种抵触情绪）

　　当然，年龄问题是辩证的，大孩子学外语也有优势：

　　1）大孩子学习能力（非习得能力）比小孩强，抽象思维、逻辑思维能力比小孩强，更适合课堂学习。可以通过学教材、做练习等传统学习方式，迅速入门。

　　2）大孩子因为有了一定的自我约束力，对枯燥的东西有一定的忍受力。不像小孩，只能用他感兴趣的东西吸引他。有的8岁的孩子也能忍受3岁小孩的材料，可以看得进去，从头开始。只不过，这些幼稚的材料要快点过，争取进阶，不能在一个低水平上停留太久。

　　3）大孩子懂得借助母语加快理解过程。比如，同样是看动画片，大孩子可以先中文字幕看一遍，理解的内容。然后，关上字幕看，这时的他们就可以更多心思放在语言上而不在情节理解上。

　　其次，家长需要认清“起步晚了”这一事实：

　　英语启蒙早的家庭已经在英语上投入了很多时间。如果这些投入都是有效的，您的孩子就比“别人家的孩子”少输入了那么多时间。要想追上，只能把这些时间补上！因为语言学习是没有捷径的！

　　当然，大孩子入门快，可以靠短期集中大量时间投入，迅速入门，进步。反之，如果入门晚了，又不能有大的时间投入，那么，同等时间投入下，是追不上了的。

　　所以，大孩子启蒙应多管齐下：

　　小孩子学习英语必须遵循听说读写，启蒙阶段应当大量进行听力和语音模仿而非阅读和写作。

　　相对言之，大孩子因为已经具有汉语读写能力，英语学习可以在一定程度上多管齐下，听说读写同时开展。当然，这并不意味着四项内容投入相同，大孩子仍然需要让听力和语音练习于阅读。

　　同时，在学习材料上，也应该多管齐下

　　· 学教材

　　· 看动画

　　· 分级读物

　　· 听音频

　　zui后，稍微讲讲学习资源的使用方法。

　　1. 必须学教材。（小小孩则不应该学教材，应该习得）

　　教材是语言的归纳总结，是学习语言的方式之一。

　　大孩子启蒙，一定要借学习管理师材。因为，教材在知识结构上有简到难，能够提供规则和要领，让孩子达到入门的目的。

　　但是，家长一定要理解，一周上一次课外班容量是非常小的。如果只依赖学校和课外班的英语学习量，孩子一直学到五，英语水平也并不会很高，而进入初中，却已经失去英语学习的黄金年龄了！

　　所以，在课外，应该让孩子大量地涉及其他英语材料。

　　2. 适量观看动画。

　　看动画片是大孩子很好的启蒙方式之一，动画片对于听力的输入量很大，符合启蒙要求，而且因为情境丰富生动，很容易让孩子记忆深刻。

　　但是，小编个人是反对拿动画片当作学习材料精讲精学，或者拿着动画片剧本背诵的。

　　这是因为：

　　1）动画片不是为学习语言而编的，其目的是为了娱乐。剧本因而没有任何帮助二语学习的scaffolding（架构）。即没有循序渐进、循环复现、由浅入深、由词到句、语法成体系等等特点。

　　2）“背诵”这种中国式学习负面影响太大。动画片本来是轻松愉快的，变成学习材料之后与教材无意，学生不感兴趣，拿还不如拿教材来学习；

　　3） 动画片中存在不少表述是高文化性的，对于脱离英美文化背景的启蒙学习者来说并没有太高的学习价值。

　　那么怎么看动画片呢？总的来说就是少量重复，大致理解。

　　1）先开着汉语字幕看一遍，理解剧情。

　　2）然后再关上字幕看第二遍。着重于把音和意建立联系。

　　3）隔一段时间后（如一两天后）再看第三遍。

　　4）记住，三遍或者四遍就足够了，再多孩子会不感兴趣，脱离了趣味启蒙的目

　　 的。（孩子自己要求再看多遍则另当别论）。

　　5）因为是零起点，只能从很幼稚的3-4岁儿童的动画片看起。所以要进阶，进入下一集、下一部。如果孩子不喜欢某部动画，那就换一部不要强制。

　　3. 学习分级读物。

　　首先，家长需要了解：在入门阶段，分级读物有“拼读类分级读物”和“非拼读分级读物”两类。

　　拼读类分级读物，目的是为了让母语为英语的孩子学会“自主阅读”而编写的。即：母语孩子五六岁时，在能听能说、但还是文盲的情况下，通过读分级读物练习自然拼读，从而学会自主阅读。

　　对于我们非母语的孩子，拼读类读物很明显不适合。有些家长认为孩子学习了自然拼读法就能够阅读拼读类读物了，其实不然。了解规则和真正使用之间还需要大量练习和积累。家长要有耐心，拔苗助长会让孩子产生挫败感。我们可以先拿“非拼读类”的低级读物开始，尤其是故事类读物（fiction）做入手。

　　同时要注意，读本并非真的让孩子自己读！读本的设计原是让父母读给孩子听的！所以应当使用配套的音频材料，结合书本的图片，让孩子以先听为主，之后进行理解和跟读。

　　首先，这个阶段的家长，必须接受以下几个事实。

　　1）从语音上讲，因为孩子已经过了7岁，成功习得不带口音的外语的比例大幅下降，只有那些模仿力极强的孩子，才能在语音语调方面达到近似母语者。

　　2）在学习材料上，会有认知水平和语言水平不匹配的问题，有些孩子会嫌入门书籍、动画内容幼稚。适龄材料比较难找。

　　3）因为中文强势，中文满足了孩子的求知欲，有些孩子会对学内容幼稚的英语失去兴趣，劲头不大。

　　但是，年龄问题是辩证的，家长也需了解大孩子学外语的优势：

　　1）大孩子“学得”能力比小孩强，抽象思维、逻辑思维能力比小孩强，更适合课堂学习。可以通过学教材、做练习等传统学习方式，迅速入门。

　　2）大孩子因为有了一定的自我约束力，对枯燥的东西有一定的忍受力。不像小孩，只能用他感兴趣的东西吸引他。正因为如此，有的家长说，有的8岁的孩子也能忍受3岁小孩的材料，可以看得进去，从头开始。只不过，这些幼稚的材料要快点过，争取进阶，不能在一个低水平上停留太久。

　　3）大孩子学外语，可以借助于母语加快理解过程。比如，同样是看动画片，大孩子看就可以开着中文字幕看第 .一遍，达到理解的目的。然后，关上字幕再看一遍，因为已经理解了剧情，这时的看就是可理解性输入了。

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