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　　对于来说，获取知识的主要方式是听讲，上课走神，不能听懂老师讲课的内容，自然成绩会越来越差。而往往这样的孩子会被戴上不努力、注意力不集中、甚至多动症的帽子，其实很可能是听知觉发展较落后。

　　听讲的过程不仅需要孩子的注意，还需要他们通过感官接受信息，同时思维和理解也要参与进来，比如，老师上课讲了8个知识点，如果孩子的听觉集中程度不够，那就可能少听了几个，听课效率大打折扣。另外，还有一部分孩子听课抓不住要点，也与听知觉能力发展水平有密切关系。

　　听知觉分类

　　1、听觉辨别力：是指靠听觉接受和分辨各种声音刺激的能力。通常孩子比较容易分辨那些声音或语音区别比较大的听觉刺激，如果声音接近、区别很小，孩子辨别起来相对较难。如果孩子听觉分辨力差，而又没有其他生理原因，往往会导致他们发音不清，缺乏倾听的习惯和态度等。

　　小游戏：①在生活中随时听辨和模仿所听到的声音

　　2、听觉记忆力：指人在注意倾听的基础上能保持并复述所听到信息的能力。孩子的听觉记忆力不好，往往就不能把学过的知识和现有的知识结合起来，从而影响对新知识的理解。上课时经常发现一些孩子记不全老师的讲课内容；不能附属所发生过的事情；学习新知识反应慢，需要反复几遍才能理解；甚至常常忘记老师刚发出的指令。往往还被责备为不专心、不认真，孩子是满腹委屈。

　　小游戏：

　　①听写：利用听写的方式训练孩子保持和回忆一般听觉信息的能力，可以听写拼音、单词、汉字、短句、长句等，循序渐进。

　　②顺序及倒序重复数字或文字：将数字或文字由少到多的排列成几组，家长按组练数字，让孩子们来重复。如：2-65-35-7；5-8-98-7-23……或：明-养-电；丰-常-底-门……

　　③听音敲击：随时制造有节奏的敲击声，让孩子听完后根据节奏重复表演。

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