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4000336028绵阳地区什么样的孩子需要进行语言能力评估？当通过筛查发现：儿童疑似语言障碍，或儿童已经被诊断为听力障碍、自闭症、智力障碍脑瘫等其他相关发育障碍时，我们就要借助标准化或非标准化工具，明确诊断他是否为语言障碍儿童，并同时确定该儿童的语言功能基线水平，为接下来制定干预计划提供依据。
诊断工具可以大致分为两类：标准化语言评估和非标准化语言评估，如下。
1、标准化语言评估
定义：校标参照、常模参照、评估工具、评估流程
特征：有信度、有效度、常模
优势：数据客观、有规定的流程以及步骤、以公平的方法评估儿童能力
劣势：容易忽视个别化、评估过程不自然、不能引导出孩子真正的语言能力
评估/工具：s-s语言发育迟缓评估、华东师范大学“ECNU儿童语言阶梯”评估、“梦想”普通话听力理解和表达能力标准化评估(DREAM)
2、非标准化语言评估
定义：多环境形式评估观察、动态评估、语言样本
特征：自然、贴近儿童现实能力、关注到儿童的个别差异
优势：比较灵活、自然、可以找到儿童的特点
劣势：无常模、无参考标准
评估/工具：香港中文大学儿童沟通及语言评估、语言样本分析
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