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　　怎么鉴赏语文古诗词

　　中国古典诗歌以其优美的字句、工整的结构，深远的意境让无数中学生为之折腰，一方面同学们被中学语文古诗词的风韵所陶醉，另一方面，同学们因为鉴赏古诗词而焦头烂额。仅仅是能读会背距离全面领略古诗词还有很大的差距，在鉴赏古诗词要注意作者的写作手法和主题思想。

　　一、结合注释，了解创作背景。

　　如杨万里的《初入淮河四绝句》。如果没有诗下的注释，我们只认为这是一首写景的诗。但加上注释，我们可以判断出这首诗表面句句在写景，实则是通过写景表达作者对南北分离的痛苦和无奈，对统一、人民自由往来的强烈愿望。

　　二、了解诗人的生平。

　　如李弥逊的《春日即事》。从字面上看，作者描写的春日环境是幽静凄清的，情绪是低沉的。但问题答到这个层面上还不够。我们结合一下诗人的生平可以知道，李弥逊历任中书舍人、户部侍郎等职，因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。从中我们获得的信息是：他政治上从位高权重到大权旁落，人情上从门前的车马喧闹到门可罗雀。那么这种低沉的情绪即是他政治上失意的落寞和对世态炎凉的感叹。

　　三、明确意象的象征意义。

　　古典诗歌的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操;牡丹象征富贵;柳象征送别、留恋等。诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了。

　　　四、善于发现“诗眼”。

　　一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想。它是诗中体现事物精神、表现诗人感怀、概括力的语汇。品诗眼就是抓诗句中较精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用。

　　五、利用诗歌的结构来理解诗歌的内容。

　　触景生情的诗，往往先景后情;借景抒情的诗，一般是先情后景。了解了诗歌的结构，能让我们更快更好地理解它的内容。

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