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上海金博智慧自闭症训练中心

解读：自闭症和阿斯伯格症

世界上，有这样一群孩子，或沉默寡言，无法直视他人的目光;或智力超群，可能成为某一领域的人才;或发育迟缓，可能无法给妈妈一个拥抱。他们像星星一样纯洁，也像星星一样冷漠，看似距离很近却无法轻易走近对方，他们就是——自闭症儿童，被称之为“来自星星的孩子”。

他们渴望与别人交流却不善言辞;他们不懂察言观色也不会顾忌别人的感受;他们无法主动与别人分享喜悦、兴趣与成就;他们行为模式刻板，运动笨拙;他们有着明显的社交障碍…他们属于自闭症的形式，他们是阿斯伯格症儿童。

解析阿斯伯格症和自闭症

阿斯伯格综合征（AS）属于自闭症谱系障碍（ASD）或广泛性发育障碍（PDD），具有与自闭症同样的社会交往障碍，局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。但又不同于自闭症，区别在于没有明显的语言和智能障碍。

症状表现

金博智慧表示：阿斯伯格症的患者在童年常常有社交隔离以及行为异常的症状。具体症状表现如下：

1.人际交往困难

患者愿意与人交往，喜欢与同伴玩耍，但是缺乏交往技巧，不理解面部表情、肢体动作等非语言表达的信息，采用的交往方式刻板、生硬、程式化，因此难以形成和维持良好的人际关系，不能发展友谊，不能灵活应对各种不同的情景，常被同伴孤立。与自闭症患儿的表现区别在于自闭症患者是退缩的，他们似乎对周围的人不感兴趣，不主动与同伴建立联系，但阿斯伯格综合征患者经常渴望甚至尽力想与其他人建立联系，却缺乏技能做到这一点。

2.语言交流困难

尽管患者的语言发育正常、表达流畅，但是使用语言来进行沟通的能力差，在交谈过程中察言观色的能力差，不关注对方的反应，不管对方对所谈内容是否感兴趣，也不顾忌别人的感受。交谈中使用较多的书面语言，咬文嚼字，给人以古板、生硬、夸张的感觉。对于对方的谈话，患者只能理解简短、清晰明了的语句，难以领会幽默、隐喻、双关意义的语句。

3.行为模式刻板仪式化，兴趣爱好局限特殊

行为模式刻板仪式化表现为固执地保持日常活动的程序，如上学必须走相同的路线，若当天的课程有变动、交通堵塞耽误了时间等均会使患者感到烦躁。也有的患者每天吃同样的饭菜，在固定的时间和地点解大小便，定时上床睡觉，只用同样的被子和枕头，入睡时必须将一个手帕盖住眼睛等。一旦这些行为活动程序被改变，患者会表现出焦虑不安、烦躁。患者常常有某些特殊的爱好和收藏，如记忆火车时刻表、获奖者、名山或大厦的高度、收藏电话卡，显得比较怪癖。应当鼓励和利用患者的这些兴趣爱好，让他们成年后从事相关的职业或研究。

4.笨拙的运动

除了以上所提到的诊断依据外，还有一个症状作为阿斯伯格综合征患者的相关表现而非诊断依据，即运动发育延迟和运动笨拙。阿斯柏格综合征患者可能会有运动技能发展落后的个人史，如比同龄人更晚学会骑自行车、接球、开罐头等。通常他们是不灵活，步态僵化、姿势古怪、操作技能差，在视觉-运动协调能力方面有显著缺陷。

金博智慧培训提示：一旦发现孩子有以上表现，家长应尽早干预训练改善，别错过较佳的改善时期，以免耽误孩子的未来！

金博智慧脑波反馈训练，从根源上全面改善

儿童的行为与神经递质密切相关，研究调查中显示：中枢神经系统5-羟色胺和(或)多巴胺活性下降是导致阿斯伯格症的关键性因素。神经递质的异常会使患儿表现出孤独以及和周围人建立不起来和谐的关系。儿童会存在语言和认知上的障碍，极力避免与人的视线接触。

EEG脑波反馈训练——靶向改善

已得到众多儿童的成功验证，被视为21世纪神经科学与心理学的较重大突破

脑电反馈训练是通过脑电反馈仪捕捉大脑皮层各区的脑波活动节律，基于视听觉方式反馈给儿童，通过训练师的分析引导，帮助儿童更好的调节和规范自己的大脑，通过学习如何控制自己的脑波活动，以提高大脑各项功能如语言、认知、视线、交流等能力。

金博智慧16导脑电地形图（JBZH-16V1.0），具有测评更全面、更、更直观的优势！

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新闻详情

上海10大专业的自闭症孩子干预训练机构名单榜首一览

来源：上海金博智慧自闭症训练机构时间：2023/6/10 10:12:53 浏览量：88

　　金博智慧健康科技有限公司自成立至今，业务技术涉及教育技术、儿童发展心理学、生理心理学、生物反馈技术、行为训练技术、艺术治疗、沙盘及绘画治疗等诸多领域。训练项目涵盖：注意力训练、多动症训练、记忆力训练、抽动症训练、阅读障碍、自闭症训练专注力训练、学习困难、情绪管理等。在上海徐汇区、浦东新区、杨浦区、宝山区、普陀区、闵行区、嘉定区等已成立多余家校区中心。

　　患有自闭症的孩子在学校进行融合教育时，孩子身上的一些问题行为还是需要我们家长和老师的注意，帮孩子改正问题行为，尽快的融入集体、融入校园、融入社会是我们家长和老师所面临的首要问题。

　　很多家长都是采用传统的药物治疗方法来治疗孩子自闭症，殊不知药物治疗这种疗法不仅疗效不佳，还会影响孩子生长发育，绝大多数患者在服用后非但没有抑制住症状，反而副作用很大。金博智慧作为行业领跑者，所采用的脑波反馈训练，非药物干预解决孩子自闭症问题，效果显著且无副作用。

　　1、脑波反馈训练

　　脑波反馈训练作为21世纪神经科学领域的核心技术，具有见效快、无副作用的优势，他能够从根本上，直接激活孩子的语言中枢、增强孩子的表达能力，让孩子更快的摆脱自闭情况。

　　2、认知能力训练

　　认知能力训练，挖掘孩子的潜能，增进其语言、视听、思维等多项能力，增强其信心，促进自闭症儿童与他人交流，融入同龄群体，矫正行为异常，让他们回归社会。

　　3、沙盘训练

　　这里有根据孩子的年龄和兴趣摆放的各类玩具，在孩子的玩耍过程中，老师会根据孩子的表现来引导他们，培养孩子的思维连贯性、双向交流能力、语言表达能力以及个人情绪的处理。

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　　提醒您：有自闭倾向的孩子，越早干预、越早训练，其希望越大。家长一定不要错过黄金的训练改善时间！

　　温馨提示：自闭症对孩子的学习和生活都有极大的影响，轻者学习困难，重者走上犯罪的道路。所以，及时解决孩子的自闭症问题可以有效杜绝此类危害。

　　自闭症孩子走向独立，家长可以这样做

　　洗漱、穿脱衣服、上厕所、独立进餐……

　　这些看似生活中的小事，也恰恰是老师、家长们较爱对孩子“插手”的地方。我们也收到很多“亲妈吐槽”，自己越来越忙，孩子却越来越“懒”。

　　到底是什么导致孩子越来越“懒”？

　　你还在“包办”孩子所有的事情吗？生活自理能力，是自闭症孩子在生活中独立的先备技能。老师和家长总是觉得孩子能力不够，或者不足以完成这些任务，所以从来不让孩子去做他们“力所能及”的事，将他们视为“重点保护对象”。但当我们代替孩子完成他们能做的事情时，等同于剥夺了他们诸多的机会：从错误中学习的机会，努力完成后获得成就感的机会，克服挑战的机会....这些锻炼自闭症孩子生活自理能力的活动，应该放在家里和学校的日常生活中。02

　　我们该如何培养孩子的自理能力呢？要让孩子做到生活自理，必须让他明确生活自理的方法。孩子不会洗脸，就谈不上如何把脸洗干净；孩子不知道把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……

　　也就是说，即使孩子有了自理意识，如果缺少自理技巧，就会想做也做不好。所以，我们还要让孩子学会具体的生活自理方法。

　　01：上厕所训练

　　在训练自闭症孩子上厕所时，不要把独立上厕所当成一个整体目标来完成，而是可以把它拆分成数个小目标。

　　比如，先让孩子对厕所和马桶熟悉（功能、用途）；再教会孩子走到厕所-坐到马桶上-使用手纸等详细目标。

　　例：男孩大便视觉提示图——节选自《生活自理训练卡》

　　这里要注意：对于会尿、拉在裤子里的小朋友，父母可以在TA裤子干爽的时候给予表扬，让孩子知道短时间憋尿和憋便是对的。

　　02：穿脱衣服训练

　　首先，我们应该让“穿/换衣服”成为孩子早上起来要做的件事情，不要等到吃完早餐，游戏结束或者出门前才做这件事情。

　　事先准备好孩子每天要穿的衣服，将穿衣服分解成多个小步骤，逐项教孩子完成。

　　让孩子挑选自己喜欢的衣物，教孩子辨认不同的衣服颜色，告诉孩子不同的季节应该穿什么样的衣服，让穿衣服这件事变得有趣！

　　这里要注意：当孩子能学会每个穿衣步骤后，要及时赞扬孩子的每一个表现！孩子穿好以后，请夸他/她帅气/漂亮，给孩子一些赞美。