新世界日语培训学校积累多年日语教学经验，针对不同的学习要求，精心研发成功专业而科学的课程体系，无论是中高教师还是日本教师，都是师出，具备多年留学、教学之经验、更懂得如何帮助学生快乐、学日语。

　　日语系列：

　　全科课程：日企就业定向班、0-N4 全科初级、N4-N2 全科中级、0-N2级直达、N2-N1 全科、N1考前特训班、N2考前特训班、N3考前特训班

　　业余制课程：0-N4初级全能班、日语畅学卡、日语畅学卡、N4-N2中级全能班、N4-N1畅学卡、日语0-N2签约班、N1考前辅导班

　　日语口语系列：

　　商务日语BJT、日语中级口译、全外教生活口语班、全外教商务口语班

　　其它热招课程:寒假班、赴日留学辅导班、暑假班、集训班

　　零 基础如何学习日语

　　01关于日语教学的较 大难点

　　较大难点在于：在什么时间点引入何种教学资料解说相关语法点、解说到何种程度。比如，在入门和初级阶段，什么时候教名词的声调，什么时候教名词后续助词的声调、复合名词的声调、数词的声调、动词的声调、动词后续助词的声调等等。在此简单地举了一个发音方面的例子，其他还有句子的语调等难点。

　　02关于学习时间的分配

　　我们可以参照金融学的投资组合理论(投资组合理论是指，若干种证券组成的投资组合，其收益是这些证券收益的加权平均数)，追逐的是收益率。

　　从宏观上来讲，不管是学生，还是已经工作的朋友，我们在某一段时间用于学习日语的时间有限，肯定还有其他科目要学，其他工作要完成。那么把时间和精力用在哪里基本决定了较终的收益。简单的说，把时间花在学英语方面，英语自然会有进步，把时间花在精进自己的业务水平方面，过段时间也会看到成果。

　　但是，投入和产出并不一定成正比，尤其是在某一方面投入大量时间后，进步没有刚开始的时候那么大了，这也是符合经济学里面的边际效用递减原理(通俗的说法是：开始的时候，收益值很高，越到后来，收益值就越少。)

　　举例来说，从60分到80分投入的时间和从95分到100分投入的时间可能差不多。那么，在某一时间段内，我们在各项累计投入的时间基本决定了收益。

　　从微观上讲，我们直接拿日语学习举例，花在听力、单词、阅读、语法、口语等各项的累计时间基本决定了某段时间的学习效果。

　　有些同学学外语就知道一个劲地被单词，听力、阅读和口语略微带过，平常不练，只在考试的时候集中训练过，这能考出吗?

　　关键是背单词的方法还不对，只记读音(假名怎么写，声调也不管)和(一种)中文意思，这不是蜻蜓点水吗，单词有语境的呀，有使用场景的呀，尤其是动词，有些还有好几种用法，不知道例句怎么用啊?

　　03对学习效果的评估

　　引入量化指标，即日语教学过程的量化指标和对策、日语教学效果检测的量化指标体系等。比如，在日语入门阶段，对如何准确并地识别五十音的形和音设定量化指标和对策等。

　　04关于外语的宏观学习方法

　　迁移法在语言学习中的应用。比如，中文的语法规律、英文的语法规律和日文的语法规律有哪些相似点、有哪些区别等。

　　05关于外语的微观学习方法

　　比如单词和语法点，我们参照哲学的解构主义，对单词和语法点进行分解、叠加、重组。此外，解构主义还被广泛地应用于外语的阅读教学和翻译中。

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