康语语言康复机构-武汉
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儿童语言发育迟缓训练

关于我们
康语教育科技有限公司( 简称“康语”),是专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有32家直营分校,总教学面积近25000㎡。
目前,每日在训儿童2148人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或,9年累计,为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。
课程介绍
  • 课程模式:30分钟一对一
    教学原理:大脑神经科学
    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果: ①改善儿童的注意力,学习力
    ②改善儿童感统失调问题
    ③促进儿童大、小肌肉能力发展
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟一对一
    教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
    课程内容: ①下颌、唇、舌口部运动功能训练;
    ②气息训练;
    ③20组音系开发
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程效果: ①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
    ②掌握20组音系发音
    ③促进表达能力
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟一对一
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果: ①前备技能促进学习技能
    ②认知理解促进听者反应技能
    ③300组词汇促进表达能力
    ④语言理解促进社交沟通能力
  • 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一/一对二
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
    课程效果: ①引发儿童表达动机
    ②15种不同的提要求社交能力
    ③促进情绪自我管理
    ④问题解决能力
  • 教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对3小组授课
    教学原理:教育心理学、应用行为分析
    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
    课程效果: ①帮助儿童提升集体意识
    ②建立集体规则意识,学会遵守规则
    ③理解约定俗成的生活常识
    ④培养儿童入普园的前备技能。
直击儿童弱项
让千万自闭症儿童走进校园
教学师资
30余名外特训体
国际行为分析协会分会张苗苗教学跟踪指导
美国加州ABA协会理事Dr.Ellie Kazem同步国际前沿教学技术
在职康复师超1000人
大专及大专以上教育学、心理学等相关专业学历
七年平均教龄,500次课题实践操作,经验丰富级以上康复师400余人
儿童成长找出根源问题,从易到难,逐一击破
不会说话、口肌控制和协调能力弱 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化
认知理解弱 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力
认知理解弱 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展
社交发展障碍 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣
准备上幼儿园 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园
家长服务
入校前
0元评估,线上直播教学
言语康复礼包0元送,在家也能学知识
在校期
入校评估,直击儿童弱项,1对1定制教学课程
定点援助基金保障,较高补助达3000元每月
毕业后
44期家庭微课,12期校区培训,熟练掌握家庭训练技巧
每月公益融合活动,自然泛化社交技巧,轻松融入学习生活。
新闻详情

武汉武昌区哪里专业治疗宝宝语言发育迟缓

来源:康语语言康复机构-武汉时间:2023/7/24 14:07:28 浏览量:63

  武汉武昌区哪里专业治疗宝宝语言发育迟缓,小编推荐效果比较好的武汉康语,专注儿童语言康复12年,在50余个城市成立超100家校区,用专业系统的康复方案帮助孩子解决语言障碍问题。中心由多名专业儿童能力训练师构成,经过多年实践经验积累,结合国外内康复研究成果,通过一对一的教学模式,根据每个学员自身的需要,帮助孩子尽早摆脱语言障碍困扰,轻松与世界对话!

  语言发育迟缓的病因

  造成语言发育迟缓的原因有很多。有些致病因素会引起所有语言成分的障碍,而另一些致病因素只对特定的语言障碍起作用。一般认为,听觉损伤、智力低下、构音器官异常、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。

  1听觉损伤

  听觉是儿童学习语言的重要途径。如果听觉受损,儿童在无法充分接受语言刺激、无法形成完整的言语听觉链的情况下,要实现较好的语言发展相当困难。一般来说,存在听力障碍的儿童会有不同程度的语言发育迟缓或构音异常。

  2社交障碍

  语言是人们在实践中、在与人的交往中发展起来的。如果某儿童在交往中对交往对象的存在及语言刺激本身的关心不够,其语言发育必然会受到影响。自闭症儿童就是这一情况的典型病例。自闭症儿童有下列行为特征:缺乏与人交流所需的共同注意,专注于某一事物及保持某种行为,即使招呼他也无反应;在语言症状的方面,则有与场合不符的自言自语、人称代词的混乱使用、没有抑扬顿挫的单调讲话方式等。

  3智力障碍(精神发育迟缓)

  智力障碍是语言发育迟缓儿童中所占比例较大的病因。它是智力功能和适应性行为两方面明显受限而表现出来的一种障碍,出现在18岁以前。对于智力障碍儿童来说听觉理解、言语表达、语言理解等多方面都比普通儿童发展迟缓一些。目前,多数智力障碍的病因不明。已知会引起智力障碍的原因有染色体异常、胎儿期感染性疾病新生儿窒息及重症黄疽等围产期障碍、脑炎及脑膜炎、先天性代谢异常、脑肿瘤等。

  4语言学习限定的特异性障碍

  此类障碍包括:发育性运动性失语,也称先天性词盲;发育性感觉性失语,又称先天性词聋。所谓发育性运动性失语,即语言的接受(理解)与年龄相符,但有语言表达的障碍。这样的病例预后良好,比如即使在3周岁时完全没有自发言语,在6岁时多能达到正常儿童的语言水平。发育性感觉性失语,与成人失语症和后天损伤所致的儿童失语不同,是在描述语言的接受(理解)和发出(表达)同时极度迟缓的病例时使用的用语。此类病例的语言发育预后不理想。

  5构音器官异常

  构音器官异常是指以脑性瘫痪为代表的构音运动异常、以腭裂为代表的构音器官结构的异常等。这些因素会阻碍言语的表达,从而引起语言发育迟缓。

  6语言环境的不良

  此类儿童本身没有障碍,但在其发育早期被剥夺或脱离语言环境,导致语言发缓。

  7特定性语言发育迟缓

  若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象,则称为特定性语言发育迟缓或发育性语言迟缓。特定性语言发育迟缓的病因目前尚不清楚,可能与脑组织的某些感知功能异常有关,一般认为主要由先天因素导致。

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