深圳市复米健康科技有限公司（简称“大米和小米”）是中国持平的服务于自闭症等发育障碍儿童及家庭的全资源平台，提供康复干预、融合支持、家长培训及科普咨询等一体化服务。已在14个主要城市地开设了开设31家线下中心，为上万名有社交、言语、感知觉异常等障碍的儿童提供康复服务，很多都已进入幼儿园、，走出融入社会的步。

　　ST（Speech-Language Therapy）言语语言治疗,能为言语发育迟缓、沟通障碍和吞咽障碍的孩子提供针对性的评估和康复治疗，在儿童领域的目标是提升“慢孩子”听说读写的能力达到或接近同龄孩子。

　　如果孩子诊断为语言发育迟缓、听力障碍、或者存在口语可懂度较低、发音不清晰、读写困难、吞咽喂养困难、挑食等问题，以及部分自闭症孩子存在言语沟通问题，均可寻求大米和小米ST团队帮助。

　　从2016年起，大米和小米邀请香港中文大学言语治疗科主管李月裳教授团队打造专业培训体系，培养更符合中国本土家庭需求的言语康复师。目前团队有美国言语听力协会（ASHA）认证专业言语语言病理学家（CCC-SLP)李齐等10多位督导、73位认证康复师。

　　我们的言语治疗每个疗程3-6个月，单次90分钟，以社交沟通（含语言技能、游戏技能）、语言能力（含语言理解、语言表达）、言语能力（含构音、嗓音、口吃）、吞咽与喂养（含咀嚼、挑食、口腔肌肉锻炼）领域的干预目标为导向，让儿童在游戏及活动情景治疗中提高整体的沟通和言语能力。

　　轻松达成有效语言互动的诀窍

　　提升孩子沟通能力的语言互动法，可以运用在各种日常生活场景中。

　　一、模仿孩子的动作语言

　　例如，孩子一边发出“啊啊”声一边敲打着桌子，父母可以跟着一起做。此方法适合在与还不太会说话的孩子相处时使用。藉由体验到父母模仿自己的动作和声音=有共同体验，孩子就能感受到发出声音的乐趣。透过此方法，可以期待孩子因为欢乐气氛的影响，与自己进行眼神接触。

　　二、用“孩子的语言”帮孩子说出动作感受

　　可以在孩子正在进行某行为的时候，帮孩子说出该行为与感受。

　　例如，孩子努力地想要爬到溜滑梯的，父母可以配合孩子动作的节奏帮孩子配音：“爬楼梯，爬楼梯。”配合孩子的动作，将该动作的词汇输入孩子的闹钟，让孩子了解自己正在做的动作叫做“爬楼梯”。

　　当孩子爬到向下看，就可以以孩子的角度说：“哇！好高哦！”此时，请避免使用“要说‘好高’”这种教导的说法。因为自闭症孩童会记住整句话，反而会养成不自然的运词用字习惯。较重要的是要用孩子的语言帮孩子说出他的感受。

　　三、实况转播父母的心情和行动

　　像孩子实况转播父母自己的一连串行为，藉由结合行为与语言，更能有效增加孩子的词汇、提高孩子说话的能力。

　　因此，首先要让孩子将注意力放在父母自己的动作上。例如，孩子想喝果汁，就让孩子看着自己倒果汁的模样等。只要是能够满足孩子希望的动作，都能吸引孩子的注意力。

　　首先必须要告诉孩子：“我要倒果汁喽！”接着重复想让孩子学习的词汇：“这是什么？这是杯子！杯子，杯子。”此时再配合手指上下的移动有节奏的发音，孩子比较容易记住。

　　接着指着果汁，确认孩子将注意力放在果汁上后，一样重复词汇：“这是什么？这是果汁！果汁，果汁。”然后再将果汁倒入杯中。完成后，指着杯子说：“果汁，倒到杯子中喽！”

　　实况转播时，每个单字之间都要停顿，停顿时间大约1秒钟。如此一来，每个单字都能很清楚地被切割开来，孩子也比较容易理解。

　　四、加入新的讯息，扩展孩子的句子

　　接下来要介绍比较适合已经有少许词汇量的孩子的语言互动法。

　　例如，孩子指着运行中的车子说“车”，此时父母可以扩展孩子的句子，例如“车子来了”。相对的，若孩子说“车子来了”，父母则可以回：“红色的车子来了”。藉由增加不同类别的词汇来扩展孩子词汇的种类，能有效提升孩子的词汇量。

　　而且，此方法也能有效引导孩子说出语言。

　　当孩子想要点心时，父母可以先提示孩子，要求孩子说出：“我想吃点心”的要求语言，而不是直接给予。等孩子说出：“我想吃点心”的要求语言，父母才说出：“好呀，给你”并递给孩子点心。

　　五、用不曾使用过的句子与孩子进行语言互动

　　这也是利用孩子说出的句子进行语言互动的方法。

　　例如，当孩子看到停在花上的蝴蝶，孩子说“蝴蝶”时，父母可以加入新的单词做出会话句“蝴蝶停在花上了耶！”

　　使用此方法时的重点在于时间上的掌握，必须抓好时机。或者可以加入问句，让孩子自然重复父母的句子。

　　孩子：“花。”

　　妈妈：“花好漂亮。”

　　妈妈：“花怎么样？”

　　孩子：“花好漂亮。”

　　只要持续这样的语言互动，就能培养孩子对于与人沟通的兴趣，慢慢就能说出比较复杂的句子。

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