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在日语中,基础书写与发音是非常重要的。有的同学认为日本继承了一部分的中文书写与读音,我们就能完全理解日语了,这是并不全面的。平假名、片假名、繁体字以及复杂的语法、繁多的敬语都需要我们平时多下功夫。
因此,如果大家有想法去日本留学、旅游甚至移民,一定要将基础打好,丰富自己的语言积累。南京新视线特别开设日语学习班,为热爱语言但是又缺乏系统学习的你,讲授卡哇伊的日语!
课程简介:
1、从入门五十音图开始学,传授学习方法和培养学习兴趣,讲授基础语法现象;
2、语音方面强化N5级的基本发音规则和特点,分不同场景掌握日常会话及文化习俗;
3、词汇方面达到国际能力考试N4级的标准要求的1500 个左右基本词汇量和300个左右的日语汉字量;
4、语法方面强化日语基本句子结构的特点以及助词的使用方法。
课程特色:
1、以开放互动的学习方式、引进原汁原味的日语教学体系,丰富多彩的课程设置。
2、通过整合真实生活、文化体验,帮助您养成日语的学习习惯与日语式的思维方式,、坚实的掌握日语技能。
3、教学中教师结合自身经历具体化,生动化教学。既注重系统结合,又突出重点,使学生能学到地道日语。
教学目标:
听:在与对方清晰的对话时,能听懂关于自己、家庭以及生活事宜的单词和短语;
说:发音准确,并能够使用日常词汇、标准语句描述居住地、人际关系等事宜,准确阐述自我需求;
读:能够独立阅读短小文章,如小广告,海报,便条等;能够理解词汇和句子,有一定的日语语感;
写:能够独立填写卡片、日记、个人信息等,如在注册时填写自己的名字、国籍、工作、地址等
师资团队:
1、学员自主选择教师,新视线小语种对于师资有着高于业内平均的标准和颇为严格的要求,师资队伍均经过多重考核,具备留学背景+硕士以上学历+丰富的教学经验。
2、中方教师均有日本留学生活经验,硕士以上学历,口音纯正,并且具备日语等级证书以及丰富的教学经验。
3、外籍教师均来自日本,口音纯正,拥有学历,具备丰富的教学经验。
来到南京新视线,您将收获的不仅是优雅的环境和浓厚的氛围,还有专业的老师与团队!
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掌握日语音读和训读让你记单词
要想彻底解决记忆日语单词这一难题,有效的办法就是掌握日语词的音读,音读和训读有其规律,抓住纲目,分清条理,是记词的关键,在日语学习过程中音读和训读都有数种读法,更使人无从掌握,下文具体介绍如何掌握日语音读和训读让你记单词,希望对大家的初级日语学习有所帮助,也希望大家来报名南京新视线的考级辅导面授班!
为了顺利地记住日语词,首先必须弄清什么是音读和训读。自从汉语和日语发生关系以来,就在日语中引起了这个问题;这是个十分古老的问题。在汉字进入日本以前,日本没有文字。汉字和汉语进入日本以后,日本人不但汉字注日语音,而且大量吸收汉语词。由此而产生音读、训读、音训混读以及有关诸多问题,日语词的复杂状况即由此而生。因此,弄清音和训是记住日语词的关键。下面简单谈谈什么是音读和训读以及有关问题,由此而探讨解决记词的难题。
训读:训读是用日语读汉字(汉语词)。汉字进入日本后,日本人按该汉字的原意而用日语读出。例如汉字“川”的意思就是“河”,日语词称“河”为“カワ”,于是就将汉字“川”读为“カワ”。这就是训读。总之,依汉字愿意而以相应的日语词读出,就是训读。训读是写汉字,读日语的音。例如“人”读“ヒト”,“山”读“ヤマ”,等等。这也可以说是类似翻译,但有些是确切的翻译,有些则不一定完全相符。
音读:汉字进入日本后,日本人按照汉字的原音读汉字,就是音读。因汉字传入日本时间不同,而有古汉音、吴音、唐音等等之别。总之,日语汉字的读音来源于古汉语读音,故虽与现代汉语音常不一致,但仍有关系。例如汉字“山”,日语音读为“サン”,“爱”读为“アイ”,等等。可见日语汉字的音读皆源自古汉语音,由于汉语音与现代汉语音虽不尽相同,但仍密切相关,所以日语汉字音读与现代汉语音也有联系。
除音读和训读外,还有音训混读,就是在一个词内,有的汉字音读,有的汉字训读,形成音训混合全体。产生这个现象的原因并不在于汉字的读法,而主要是由于日语中的造词所引起的。
仅据以上简述即可明显看出日语词呈现复杂现象的根源,同时也说明要解决日语词的难记,就必须抓住音和训这个根源。否则,抓来抓去,总在枝节上转圈子,终究不得出路。
我们列出了五十音图“あ”行至于“わ”行的全部音读汉字和训读汉字。虽然各行的音读和训读有多有少,甚至多少悬殊,有的音读汉字多而训读汉字少;有的反之,音读汉字少而训读汉字多;有的两者多少大体均等。情形虽是千差万别的,但不论情形如何,有一点是确定不变的,那就是:日语汉字的读音——包括音读和训读——是稳定的,固定的,大体上是不变的。如前所述,汉字的读音稳定,构成词时,词的读音也是稳定的。例如汉字“生”字,它的音读为“せい”,所以它所构成的词:“学生”、“先生”、“生活”、“生物学”等,它们的“生”字都读做“せい”。音读是如此,训读也是如此。例如“手”字训读为“て”,于是它构成大量训读词如:“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手塩”……等等,“手”字都训读为“て”。
由此我们找到记住日语的关键,寻得记住日语词的窍门。因为不论汉字是音读或是训读,在构成词时其音相当稳定,这正是我们发现的窍门,找到的关键。西文的语言,印欧语系诸语,它们的词可依词不达意素分析法而划分为词根(词干)和词缀(后接部分);这样划分,即可形成条理,找出规律,得出构词的要领,以便于记住单词。日语与印欧语系诸语完全不同,其构语法是另一个样子,词素分析法用不上。况且日语中有和语词(日语固有的词)、汉语词(来源于汉语的词)、外来语词(主要指来自西文语言的词)以及其他等等。同是汉语词,有音读,有训读,有音训混读。同是音读,有吴音、汉音、唐音、宋音、现代汉语音,还有在汉语音的基础上加以日语音韵化而形成的惯用音,等等。因此,日语单词的读法确实是千状百样,使人弄不清,摸不定。于是学习日语的人对于记住单词甚感困难,因而迫切希望得到简便的记词法。
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