北京做自闭症小孩康复训练的机构哪家专业

北京做自闭症小孩康复训练的机构哪家专业，推荐北京金博智慧儿童自闭症康复训练机构，北京金博智慧根据儿童自闭症（孤独症）的特性，设计出脑波反馈训练、认知能力训练、沙盘训练等。脑波反馈训练作为21世纪神经科学领域的核心技术，具有见效快、无副作用的优势，他能够从根本上，直接激活孩子的语言中枢、增强孩子的表达能力，让孩子更快的摆脱自闭情况。认知能力训练则挖掘孩子的潜能，增进其语言、视听、思维等多项能力，增强其信心，促进自闭症儿童与他人交流，融入同龄群体，矫正行为异常，让他们回归社会。认知能力训练是根据孩子的年龄和兴趣摆放的各类玩具，在孩子的玩耍过程中，老师会根据孩子的表现来引导他们，培养孩子的思维连贯性、双向交流能力、语言表达能力以及个人情绪的处理。接下来北京金博智慧给大家介绍一下有关儿童自闭症的资讯：

自闭症儿童会提要求吗？我们可以通过简单三招教会他：

一、寻找孩子喜欢的强化物

在孩子自闭症儿童入学之后，我们需要对孩子进行强化物评量。在实际教学中，很多教师会将偏好物和强化物进行混淆，简单地认为强化物就是孩子喜欢的东西。喜欢是强化物的一个必要条件，但不是充分条件。强化物是指孩子为了得到该物品而愿意去付出努力，因此我们不仅要关注强化物的品类，还要关注孩子期望消费的剂量、方式等。

在教授提要求时，我们首先针对那些对于自闭症儿童有足够吸引力的强化物进行教学，较好从孩子的强化物清单中进行选择。有些孩子喜欢食物（如饼干、糖果、薯片等），有些孩子可能更偏好玩具（如小汽车、拼板、积木等），强化物没有标准，每个人都有差别。对于那些喜好变化的孩子，强化物清单中的物品需要随时注意更新，因为提要求教学需要确保在孩子有动机的情况下进行教授。没有动机，就没有提要求教学。

二、确定适合孩子的提要求形式

由于自闭症儿童个体差异非常大，有些孩子已经发展出部分口语或者具备仿说的技能，而有些孩子没有能发展出口语，语音非常有限，提要求的形式必须依据孩子的基本功能水平和偏好进行选择。由于口语是大众使用较广泛的提要求方式，因此教授使用口语进行提要求是选择，在尝试教授口语提要求持续没有进展后，可寻找适合孩子的提要求方式，如使用图片、手语和手势、文字等。

三、个别化教学

在明确了自闭症儿童的强化物以及提要求形式后，我们需针对不同的孩子或者不同的学习阶段的孩子进行区别化的教学。针对无口语和仿说的孩子，可以在发展仿说技能的同时，教授使用手语或手势进行提要求。针对有部分口语和仿说的孩子，可以通过使用辅助及辅助撤销策略来实现刺激控制转移，帮助孩子学会独立使用口语提出要求的能力。