有阅读障碍的孩子该怎么改善

　　阅读障碍症的表现有哪些

　　有阅读障碍的孩子，在阅读时经常发生错误，经常会念错或多念、少念字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；逐字阅读或以手指协助；读一篇文章需要花比正常人多的时间，写个作业经常会犯错误，存在抄错、抄漏，多抄一笔，少写一笔经常发生；听写成绩很差；阅读速度慢。

　　在识字方面表现有：认字与记字困难重重，刚学过的字没两天就忘记；错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；学习拼音困难，经常把Q看成O；经常颠倒字的偏旁部首；还经常搞混形近的字。

　　孩子有阅读障碍的原因

　　1、生物学方面的因素

　　阅读是一个十分复杂的过程，因为阅读几乎涉及了所有的心理功能。有人把阅读比作弹钢琴，意思是说，阅读需要多种心理功能的协调，就像弹钢琴需要种种心理功能的合作一样。在阅读过程中，我们首先需要发挥视知觉的作用，视知觉的分辨与记忆都需参与进来。同时，阅读需要对声音的辨别与记忆，阅读是一个对所看到的字的声音的反应过程，只有熟练的读者，才能进行默读。通过对字形、字音和字义的联系，我们获得对字词的理解。

       2、大脑读写区域发育不完善

　　现代神经认知科学凭借多种手段对阅读障碍者的神经机制进行了解，发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时，相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现，大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷，如大脑皮层异位现象，而且这种异位左侧半球多于右侧，并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常；左脑半球颞顶区负责音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能失调，导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调。

　　3、教育方法问题

　　对于那些智力或能力低的孩子，如果家长和老师一味地逼着孩子练习阅读，而不是用科学的方法进行特殊训练，长时间不见成效，孩子就会产生很大的心理压力，对阅读更加有抵触情绪，甚至产生厌烦心理。而对于智力和能力高的孩子，如果仍然让他们重复简单的课文，他们也会变得敷衍了事。