深圳本土实力强的儿童自闭症训练康复中心榜首名单一览

　　自闭症又称孤独症，是一种严重的广泛性发育障碍性疾病，大多数的自闭症患者，主要是有三个特征首先，自闭症患者常常会有沟通能力的障碍。其次，自闭症患者可能存在社交上的障碍。较后，自闭症患者会有刻板重复的行为。

　　竞思阿斯伯格训练课程主要针对6-15岁儿童，结合家长评估、学员测评、脑电信息、学员实际需求和时间安排，竞思定制个性化培训方案，包括竞思脑电课程，主要从孩子大脑角度出发纠正孩子问题，辅以习题训练，在专业的培训老师指导下进行，强化仪器训练效果，让孩子反应更迅速。

　　适用对象

　　年龄：6-15岁孩子

　　课程优势

　　1、专业测评分析报告，问卷调查+软件测评(CNS)+脑电测评

　　2、量身定制个性化课程，针对不同年龄段及发展特点，课程侧重点不同

　　3、专业知识，通俗易懂，符合儿童认知发展规律，寓教于乐的教学方式

　　自闭症，又叫孤独症。主要表现为语言障碍、社交能力障碍等，不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境，这种障碍随着年龄增大显得更为突出。

　　作为父母，你是否发现孩子出现了以下的现象？

　　1．呼喊他们的时候经常没有反应

　　2．不会注视父母的眼睛和脸

　　3．不会用手指东西，或是用肢体配合语言有所动作

　　4．不喜欢跟其他小朋友一起玩

　　5．给他发布指令从来不听

　　6．不怎么爱说话，甚至爸爸妈妈都不会喊

　　7．对于周边的事情和人从不注意

　　8．有某些事情或东西有特别的偏好

　　你们可能都快被孩子的这些表现搞得心力交瘁，觉得自己快崩溃了。但是当看到孩子这些现象时，可能要引起重视了，这些有可能是自闭症的表现。

　　儿童阿斯伯格综合征是儿童的精神病症，主要的表现有4种是很多孩子身上常见的阿斯伯格综合征的表现行为。

　　1、人际关系不善表现

　　儿童阿斯伯格综合征在人际关系上不是不想与同龄儿童玩，主要是不知道怎么去给同龄的孩子沟通，不能通过合理的表达方式和同伴交流，通常表现是比较刻板没有灵动不灵活，很生硬的呆板的方式不能和其他的孩子达成一片，很容易被孤立，有时也想与其他孩子一起玩但是总是不能与其他孩子玩到一起。

　　2、行为笨拙

　　很多阿斯伯格综合征的儿童行动比较笨，有的家长知道小孩子上楼下楼都会比较自如的，有的缺畏畏缩缩行为比较笨拙不知道在怕什么，不管是骑自行车孩子还在在帮家长做一点事情都不能很灵活的去做，尽快的去做总是磨磨唧唧的笨拙行为，而且家长可以发现有阿斯伯格综合征行为的孩子是比同龄的孩子笨拙的不是一点半点的，很明显，这就是儿童阿斯伯格综合征的表现。

　　3、没有安全感刻板的思想

　　阿斯伯格综合征的孩子是没有安全感的，当孩子在学校在家庭在上课的时候甚至在写作业的时候遇到问题，的时候总是表现出比较烦躁焦虑的神态，一点也觉得小小的问题可以找人帮助解决或者通过别人解决然而是通过自己的烦躁和不断的心理压力来对待自己，不能释放，比较刻板不是很灵活，假如要求孩子通过另一种方式来解决事情孩子不会接受，因为他已经认为他之前怎么做的现在就应该还怎么做。

　　4、交流困难

　　有阿斯伯格综合征明显的情况时候家长应该能发现孩子的说话总是不能很好的表达孩子想说的话，孩子的表达能力很差，不仅是自己表达能力表现比较差而且别人的表达孩子的理解能力也很差，不能理解别人说的话，不能领会别人的意思，完全不顾及别人感受的儿童。

　　孩子的成长是刻不容缓的，不能耽误。所以当家长知道自己的孩子是阿斯伯格，往往非常着急，试着用各种方法干预，但是效果并不是特别的理想。其实帮助阿斯伯格孩子：一是要专业，二是要细节。其实就是从一些专业的小事开始，用特殊方法和孩子沟通，下面介绍一些实用方法：

　　1、社交行为训练

　　多制造机会协助阿斯患儿发展社交行为，可以先观看其他同学的互动，然后模仿他们的互动方式。

　　当阿斯患儿遇到比较困难的社交情境时，可以教导他们寻求协助的技巧。通过向有意愿及有能力协助的同学请求帮助，来建立友谊关系。（ps：更换学校与老师会造成阿斯患儿的情绪不稳，所以尽量减少更换学校与上课环境。）

　　2、沟通与语言技巧的练习

　　教会阿斯患儿日常的问候语或开场白，让他们学会如何向他人表达自己的想法和感受。

　　家长还可以通过角色扮演的方式，让阿斯患儿更好地学习了解他人的想法。阿斯患儿一般都有较好的视觉记忆能力，因此，图表或者影像的方式更容易让他们学习模仿。

　　3、沙盘训练

　　实践证明，沙盘训练可以帮助阿斯患儿的表达出他们内在的想法和情感。通过的重现以前发生过的事件，以此来表达他们的负面经历和感受，并帮助他们发展出更好的心智和洞察力，帮助他们理解和明确过去一直搞不清楚的某些想法和意图。

　　4、注意他喜欢的事

　　阿斯的孩子交流是存在障碍的，这个跟他的兴趣爱好有关。那么我们干预孩子，也可以从他的兴趣爱好入手。阿斯的孩子有一个特点，孩子只对物感兴趣，对人不感兴趣。孩子很急，一会做这个一会做那个。我们的训练是随着孩子的节奏，进行相应的调整，慢慢地把孩子往正确的方向引导。

　　较重要的是根据每个孩子的特点。有些阿斯好动，喜欢研究。找到阿斯孩子的兴趣点，性格，特点，对孩子的兴趣感兴趣，才能真正站在他的角度帮助他。

　　5、脑电生物反馈训练

　　脑电生物反馈训练是通过分析患者的脑电波信号，分析脑波形式，通过计算机处理成多媒体画面。比如当β波比较多的时候，说明患者比较紧张，可以由训练老师告诉要如何放松，像腹式呼吸、放松训练等等。

　　这个时候，患者会发现，随着训练的加深，脑电波变成以α波为主，在多媒体画面上会有这样的画面出现。通过不断训练的反馈，患者可以很好地去调控自己的身心反应，这就是生物反馈治疗的一个原理，也是它的一个重要的作用。