东莞10大出色的儿童阿斯伯格干预康复机构名单汇总

　　自闭症又称孤独症，是一种严重的广泛性发育障碍性疾病，大多数的自闭症患者，主要是有三个特征首先，自闭症患者常常会有沟通能力的障碍。其次，自闭症患者可能存在社交上的障碍。较后，自闭症患者会有刻板重复的行为。

　　竞思阿斯伯格训练课程主要针对6-15岁儿童，结合家长评估、学员测评、脑电信息、学员实际需求和时间安排，竞思定制个性化培训方案，包括竞思脑电课程，主要从孩子大脑角度出发纠正孩子问题，辅以习题训练，在专业的培训老师指导下进行，强化仪器训练效果，让孩子反应更迅速。

　　适用对象

　　年龄：6-15岁孩子

　　课程优势

　　1、专业测评分析报告，问卷调查+软件测评(CNS)+脑电测评

　　2、量身定制个性化课程，针对不同年龄段及发展特点，课程侧重点不同

　　3、专业知识，通俗易懂，符合儿童认知发展规律，寓教于乐的教学方式

　　「自闭症」的主要症状

　　直到目前，自闭症在精神疾病分类中，属于「广泛性发育障碍」中的一个类型。

　　在广泛性发育障碍的名称下，除了自闭症，还有阿斯伯格综合征、不典型自闭症、儿童瓦解性精神障碍以及雷特综合征。

　　但是 2013 年 5 月，在美国的《精神障碍诊断与统计手册（第五版）》中，自闭症、阿斯伯格综合征、不典型自闭症以及儿童瓦解性精神障碍将统称为自闭症谱系障碍（autism spectrum disorder，ASD）。

　　在这一诊断名称下，患者普遍存在一些共同特征，主要表现为社会交往障碍、言语和非言语交流障碍、狭隘兴趣和重复刻板行为主要症状。

　　（1）社会交往障碍

　　自闭症的患儿在婴儿期，会回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。

　　在幼儿期，仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。

　　而进入学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患者仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，难以建立恋爱关系和结婚。

　　（2）言语和非言语交流障碍

　　① 非言语交流障碍

　　患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。如果看过描写自闭症患者的电影《雨人》，片中男主角雷蒙德（雨人）的表现就非常符合这些特征。

　　② 言语交流障碍

　　该症患儿在语言理解力、表达能力、运用能力上，与正常的同龄人相比都会有比较明显的不足。

　　比如患者常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。

　　③ 兴趣狭窄及刻板重复的行为方式

　　该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。

　　并且，患儿行为方式也常常很刻板，如：常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。