合肥热门的儿童语言障碍康复机构一览表

　　东方启音是专注于帮助克服语言发育迟缓及自闭症、感觉统合失调、多动症、注意力缺陷，提供专业言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、顾问团队的监督，研发出能妥善保障发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

　　东方启音分别从美国、英国、香港、台湾在内的和地区招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。东方启音经过16载的积累，方拥有业务主管30名（含美国和香港在内的和地区服务师）、评估师38名、经验丰富以上服务师（3年以上）186名（其中包含美国、英国及香港在内的和地区大学毕业的心理学本科及硕士）。

　　教没有语言的孩子学说话，试试这8个方法

　　1.做轮流游戏

　　比如，和孩子轮流推小车；轮流吹玩具笛子；轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。

　　开始时候，和孩子的座位要靠得很近，手把手辅助孩子加入游戏，并对孩子任何与游戏有关的动作给予强化。

　　注意：游戏中较好使用的孩子感兴趣的玩具。

　　2.教孩子打招呼

　　自闭症孩子一般不主动说“老师好！”、或喊“阿姨”，也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。

　　当家长和孩子玩玩具时，家长可以向玩具挥挥手，并说“拜拜”。

　　和娃娃、动物、朋友、其他人，都可以手把手地辅助孩子，练习挥手，并说“再见”。

　　3.伸手指点

　　当自闭症孩子需要某物或对某物有兴趣但又拿不到的时候，不像其他孩子那样，会用手指一个他想要的，或他喜欢的东西。一般他们会拉着你到那个东西附近，或将你的手放到那件东西旁，很少或几乎没有指点的动作。

　　当孩子拉你的手时，家长应把手挪开，并同时问他：“什么？”，并做出“什么？”的手势，然后手把手教他做出指点东西的手势。

　　当孩子指着那个东西时，家长可以随着他走到那个东西旁边，再给予相应帮助，但是不要让他拉着手。

　　4.鼓励“描述”

　　虽然孩子还没有语言，但家长还是可以鼓励他“描述”一个东西。

　　比如，当看到一个很大的（或很小的、很可怕的、很好笑的等等）东西时，在提示他指那东西的同时，家长说出那个形容词（大、小、可怕、好笑等等）。

　　5.学会代替

　　如果孩子利用摔东西来告诉家长：“他不要玩了，不要学习了”，这时家长要教他摇头，用摇头来表示不要。

　　家长可以示范做出摇头的动作，同时说：“不要”。

　　6.建立交流机会

　　鼓励主动语言。，父母可以建立一些他必须通过说话，才能得到他想要的东西的情景，这是鼓励主动语言的很有效的方法。孩子必须说话才能得到那个东西。

　　比如：把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见，但是拿不到。又如吹泡泡，吹一次， 然后把瓶子关起来，给孩子。

　　他因为会想要你再吹，如果孩子让你知道他还要，但是没有说话，那就示范 "PA..." 或者 "PAO"，让孩子模仿，因为他要那个东西，他更愿意说话。

　　7.增加主动语言

　　在这一阶段，我们的目的不只是教孩子回答问题，对刺激有反应，更主要是增加主动语言。

　　如要求一个物品：吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西。把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见。目的是让他说 "多一点" (还要)。

　　他去拿的时候，家长用手把东西盖起来。不要跟他说话，而只是看着他，做出期待着什么的表情，并等待。

　　如果他哭，还想拿，不用语言表示他的挫折感，这时家长可以用一只手把东西提起来，另外一个手指着那个东西，同时叫孩子的名字，让他知道你在等待他的一个反应，然后等待。

　　如果他还不说话 (这个孩子已经有语言，只是用得不多)，把东西移到离他稍微近一点的地方，还在你的手里，再指那个东西，提一下下巴，嘴巴的形状是 "yao" (要-要-要)，但是不发出声音。保持那样期待着什么地看着孩子。

　　如果他还不说话，继续跟刚才一样，但是开始发出 yao 的声音。逐渐增加你给他的提示 (如果他还需要)，到你全部示范 (多一点)，当他终于说时，再给一点给他，并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少，他大概还要)。

　　每次都要从较少的辅助开始 (在这里，较少辅助是用期待的表情看他)。

　　8.创造语言交流的情景

　　如果孩子想画画，给他纸但是不给他笔 (或者给他笔，但不给纸)。看着他，并等待。不要问问题 (不要问他，"你需要什么？")，因为目的是提高他的主动语言。

　　如果他不说话，把他要的东西拿起来给他看，（这是视觉辅助）你还是不要说话。直到他说了他要的东西，再给他。

　　语言障碍是自闭症孩子的特征之一，对于学习语言困难的孩子来说，需要比普通孩子有更多的听、说机会，这就要求我们在日常生活训练中、在游戏活动中及其他能利用的时间段中不断地给他们讲身边的事物、正在发生的事情和正在进行的活动。