佛山南海目前优质的儿童孤独症培训机构名单榜首出炉

佛山南海目前优质的儿童孤独症培训机构名单榜首出炉，小编发现，现如今自闭症训练机构领域乱像丛生，师资良莠不齐，培训机构不专业不规范还被不断复制，有的机构投资还很大，场地高大上，靠噱头造势宣传，由于家长们没有专业基础与甄别能力，只能到处被吸引试课训练，时间大把流逝！小编在这里推荐您来东方启音，在这里为孩子提供专业的课程体系，结合中国儿童的发展成长特点，致力于为孩子提供国际化、专业化、多元化的优质本土课程，课程教学内容丰富，针对孩子的学习需要分为自闭症康复训练、幼儿言语康复训练、以及感统训练等，针对孩子的主要问题，老师会为孩子推荐贴合孩子成长的课程，帮助孩子提供言语、社交、语言发展以及沟通训练，促进孩子的发展。

作为主要的培训项目之一，东方启音自闭症康复训练课程拥有完善的课程体系，教研老师精心设计课程，主要从沟通交流、学术知识、游戏技巧、日常活动等方面入手，采用一对一以及小组训练的方式，为学员提供专业性的指导。东方启音为孩子提供专业的训练指导，关注孩子的健康成长，积极和家长沟通，为家长提供正确的养育方法，让家长能够及时了解孩子的学习情况，携手为孩子创造良好的发育环境。

ABA康复训练——有科学支持的有效自闭症干预方法

在美国，当孩子确诊为自闭症时，个接受的康复方法便是ABA康复训练，这个方法目前也被大多数国内家长认证有效。

2016年，东方启音和美国的STAR课程合作，推出了针对自闭症及发育迟缓儿童的核心课程STAR。

该课程由美国自闭症Joel Arick，Ph.D.(乔·艾瑞克博士)经过40多年美国循证实践，服务的客户遍布世界各地。它是一项经过研究验证面向自闭症和发育迟缓孩子的康复课程，包括详细的课程计划、教材、数据系统和基于课程的教学评估等，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。

Joel Arick，Ph.D.(乔·艾瑞克博士)是波特兰州立大学(Portland State Univeristy)的荣誉教授，在自闭症领域里面是一个拥有近40年经验的经验丰富教育者、研究员和培训师。

Dr. Joel不仅是在世界范围内广泛使用的STAR(英文全称“Strategies for Teaching based-on Autism Research”，即：基于自闭症研究的教学策略，简称为“星疗法”)和相关的课程体系的主要创始人，也是自闭症领域其他几个公开出版过的课程的联合创作人之一。

东方启音STAR中心，是美国SAS“Star Autism Support”在中国及亚太地区的认证中心，我们拥有400多位拿到STAR等级证书的国内治疗师，他们与国际团队共同为国内自闭症儿童提供专业的康复课程与服务。

而经过40多年循证实践的STAR课程是自闭症家庭的较优选择，它不仅是运用应用行为分析法理念灵活教学的综合课程，同时也是目前市场上通过多项独立随机对照试验(包括IES和NIH Grants)验证的课程。

自闭症儿童模仿能力训练技巧

“模仿”是指一个人有目的地重复另一个人的行为，包括完全新接触的行为或已熟悉的行为。

为什么要进行模仿训练？

模仿是儿童的天性,是他们较初认识世界的手段和掌握实际生活知识的基本形式。

模仿受损是自闭症诊断的一项重要指征，模仿是一切训练的基础，自闭症儿童认知、感知、语言、动作、社交的训练都离不开模仿能力。今天，我们就一起从动作、操作、语言的角度，学习如何帮孩子提升模仿能力吧！

学习模仿的条件

▲有基本的观察能力，如专注注视别人、留意别人说话。

▲有配对概念，他人拍手时知道要跟他人做一样的动作，他人说“苹果”时知道要跟他人发出相同的声音。

▲能运用自己的身体，做出适当的反应。

注意事项

1.行基础训练，使他们具备学习模仿的条件（如：专注力、目光接触、安坐等）。

2. 按照循序渐进的原则，从简单到复杂，从粗大动作再到精细动作，训练过程中要遵守行为训练的强化原则，正确使用“奖励”“辅助”的技巧。3. 教孩子模仿时，先让孩子学习其中一种动作或方法，熟练后再教导第二种。

4. 进行模仿教学时，既要考虑孩子的能力又要考虑孩子的兴趣及学习特点。例如，有些自闭症儿童较喜欢视觉提示，选择这类活动进行训练，孩子能更有效地学习。

5. 进行模仿声音的训练时，较好与环境相配合发出有意义的声音，使孩子容易理解，并进行有效的模仿。

6.模仿训练是一场“持久战”，家长要随时随地给孩子进行模仿练习，把模仿泛化到生活中，帮助自闭症孩子进一步融入、适应社会。