宁波注意力缺失多动专业培训精选机构名单榜首推荐

　　东方启音成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术，受国际、顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

　　言语开发课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。

　　启音认知课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

　　社交沟通课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　感觉统合课程

　　经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

　　注意力缺失多动症诊断标准：

　　（1）注意力缺失症状九项，如果出现六项或以上，且持续时间达六个月以上，有适应不良现象，且其表现未达应有的发展阶段，同时对于社交和学业等活动有直接负面影响。

　　1、经常缺乏对细节的专注，或在学校功课、工作或其他活动中粗心犯错。（例如：忽视或错失细节）

　　2、经常在做作业或游戏活动时不能专注持久。（例如：在上课时无法持续专注聆听）

　　3、经常有听而不闻的现象。（例如：即使在无明显分散注意源的情形下，亦会呈现心不在焉的现象）

　　4、常常不听从指示，因而无法完成学校功课、杂务或该做的事。（例如：可以开始工作，但会迅速分心）

　　5、对于完成需要组织或按照顺序的工作或活动有困难。（例如：在安排顺序性的工作上有困难、在物归其位上有困难、在时间管理上极差、无法如期完成工作等）

　　6、常常逃避、厌恶或是抗拒需要持续专心的事物。（例如：学校作业、家事等）

　　7、常弄丢工作或活动的必要物品。（例如：铅笔、课本、用具、钥匙、眼镜等）

　　8、经常因为外界刺激而分心。（注：可能包含无关的想法）

　　9、健忘。（例如：经常忘记做家事、帮忙跑腿等）

　　（2）多动和冲动症状九项，如果出现六项或以上，且持续时间达六个月以上，有适应不良现象，且其表现未达应有的发展阶段，同时对于社交和学业等活动有直接负面影响。

　　1、经常坐立难安，手脚动来动去，或是身体在座位上扭动不停。

　　2、经常在需要保持坐在位子的情形下离开座位。（例如：在教师中离开自己座位）

　　3、经常在不适当的情境下过度跑来跑去或爬上爬下。

　　4、经常不能好好地玩或是安静地从事休闲活动。

　　5、举止仿佛装上马达一般，没有办法持续做一件事而换来换去。（例如：不能持续地保持安静）

　　6、经常多话。

　　7、经常在问题讲完前抢着说出答案。（例如：接着说完别人的句子；在对话中无法等待）

　　8、经常在需轮流的团体活动或游戏中不能等待。

　　9、常常打断或干扰别人。（例如：干扰对话、游戏或活动；未经过询问或得到允许就使用他人物品）

　　目前来看，达到诊断标准的人群比例大约在10%左右。很多小孩虽未达到诊断标准，但是在日常生活、学习中也会明显受到注意力问题的困扰，而这部分人群比例大约在20%左右。其他人虽然没有受到明显的注意力问题困扰，但是偶尔也会因为发呆走神等情况影响效率。因此，注意力训练也越来越受到家长的重视。