热推宁波儿童语言障碍康复机构汇总名单

　　东方启音言语康复训练机构为言语障碍、自闭症谱系障碍以及发育迟缓儿童提供国际标准的言语治疗、行为干预、职能/作业治疗与融合教育服务。包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等。

　　东方启音儿童康复中心的优势：

　　一、引进国外先进课程体系：引进美国、香港专业课程，结合本土需求定制研发

　　二、一对一专业评估 ：一对一专业评估，根据每个儿童发育不同，制作与儿童发育相符的康复训练课程，促使干预效果有效。

　　三、康复能力层层累积： 从一对一到小组层次性的训练，有个性化的针对不同学员的辅导，按发展需求逐步增加小组 不同能力阶段的社交互动训练

　　四、让孩子真正的学会运用 不局限室内授课，根据孩子能力及教学主题选择不同授课地点，模拟日常交流场景、角色扮演、排练及表演节目等，建立自主表达能力集体性与社会性

　　仿说训练：引导自闭症孩子积累语言能力

　　仿说是儿童语言发展中的重要阶段，通过模仿学习发音，为主动发音做好准备。儿童仿说过程中，会逐渐形成自己的说话方式，充实词汇和语法，从而正常进行交流。

　　仿说训练：引导自闭症孩子积累语言能力

　　仿说的分类

　　即时仿说法

　　即时仿说是指儿童在听完材料后立即进行复述。家长可以说一个词或一个句子，让孩子跟着进行重复，然后逐渐增加字句的长度。同时也可以让孩子仿说听到的故事，以提高听觉记忆力和听觉编序能力。

　　延时仿说

　　延时仿说是让儿童回忆并准确复述先前听到的信息。与即时仿说相比，延时仿说的区别在于时间间隔的长短，适当的时间延迟可以训练儿童听觉记忆的保持及记忆的准确。

　　仿说的五种能力

　　提高发音能力： 从单音节模仿开始，逐步提高发音的准确度和流畅度。

　　提高语言能力： 逐步使孩子的语言变得更为丰富和复杂，从简单的单词到复杂的句子。

　　提要求能力： 教会孩子用语言表达自己的需求，比如“我要饼干”等功能性语言。

　　命名能力： 帮助孩子将所感知到的东西用语言表达出来，提升命名能力。

　　交互式语言能力： 引导孩子参与到交互式的对话中，回答简单的问题，增强互动能力。

　　仿说能力的训练步骤

　　口型模仿： 通过模仿口型动作，如张嘴、合唇、噘嘴，提高发音的准确度。

　　单音节模仿： 从简单的发音开始模仿，如“a,o,e”等单音节发音。

　　双音节模仿： 模仿双音节的词汇，如“ba,ma,wo”等。

　　叠词模仿： 模仿一些叠词，如“baba,mama”等。

　　名词、动词模仿： 教孩子模仿一些简单的名词和动词，逐渐扩充词汇量。

　　短句模仿： 将两个词汇组合在一起，模仿简单的短句，如“爸爸做饭、妈妈烧水”等。

　　长句模仿： 引导孩子模仿儿歌、手指谣、小故事等。

　　复合句模仿： 教孩子模仿一些复合句，将短句衔接起来，增强语言表达能力。

　　仿说能力的训练技巧

　　调动各种感官： 增加理解力，通过照片、实物、录像等方式，提升孩子的理解能力。

　　分解语言内容： 将大段的仿说内容分解成小部分，逐步组合，帮助孩子准确表达。

　　遵守“少即是多”原则： 多鼓励结构简单、功能性的语言。

　　避免过多替孩子讲话： 给孩子充分的表达机会，避免冲动地过多干预。

　　不使用孩子的名字： 在教学过程中，避免使用孩子的名字，让孩子独立表达。

　　逐步淡出台词辅助： 训练初期，可以提供答案，然后逐渐让孩子独立完成仿说。