宁波儿童语言发育迟缓康复训练推荐哪家机构

　　东方启音言语康复训练机构为言语障碍、自闭症谱系障碍以及发育迟缓儿童提供国际标准的言语治疗、行为干预、职能/作业治疗与融合教育服务。包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等。

　　东方启音儿童康复中心的优势：

　　一、引进国外先进课程体系：引进美国、香港专业课程，结合本土需求定制研发

　　二、一对一专业评估 ：一对一专业评估，根据每个儿童发育不同，制作与儿童发育相符的康复训练课程，促使干预效果有效。

　　三、康复能力层层累积： 从一对一到小组层次性的训练，有个性化的针对不同学员的辅导，按发展需求逐步增加小组 不同能力阶段的社交互动训练

　　四、让孩子真正的学会运用 不局限室内授课，根据孩子能力及教学主题选择不同授课地点，模拟日常交流场景、角色扮演、排练及表演节目等，建立自主表达能力集体性与社会性

　　语言发育迟缓的孩子，面临三个难题：

　　1、与同龄孩子的融合，幼儿时期的融合是社会性属性发展的必需，很多行为和技能都是融合的产物。

　　2、满足早教认知学习，语言发育迟缓的孩子在幼儿园早教期间的学习一直处于落后，导致进入后基础薄弱。

　　3、性格发育异常，很多孩子妈妈zui担心孩子能力不足被欺负或者孤立，导致性格怯懦没自信。

　　东方启音根据学员的不同学习需求开设了不同的培训课程及班型，采用小班或一对一教学模式，在训练的过程中为孩子配备专业齐全的教学用具，准备咬肌训练的工具等，在训练师专业的指导教学下，能够为学员提供多次训练机会，改善学员的口语发音问题，促进孩子语言的健康发展，树立孩子开口说话的信心。同时老师抓住孩子的训练心理，全力打造趣味性的互动课堂，调动孩子的学习兴趣，逐渐培养孩子主动训练的意识。

　　家长该如何预防语言发育迟缓

　　(1)交流治疗:

　　①捉迷藏游戏:一名家长藏在某一角落，另一家长与患儿一同去寻找，成功后给予鼓掌、物质奖励等鼓励;而后让一家长协助患儿藏起来，另一家长去寻找。

　　②在铺有地毯或训练操垫的训练室内与患儿一起以比赛形式练习爬、跳、跑等，增加与患儿的感情交流。

　　③一或两名家长与患儿抛接球、扔沙包等游戏。

　　④两名家长带领2～3个患儿做老鹰捉小鸡游戏，以促进患儿与同龄儿童之间的感情交流。

　　(2)理解力训练：

　　①将日常生活用品图片3～4张(逐渐增加数量)，摆放于患儿面前，以比赛形式进行游戏。一家长给予口令，另一家长与患儿去抢所指令的图片，zui后看谁抢到的多。

　　②以打电话的形式与患儿交流，提问题，让其回答。

　　③给患儿讲故事，提问问题让其回答，回答正确给予奖励(物质或精神奖励)。

　　④在整个游戏过程中都是由家长先给予口令，给患儿足够的思考时间让其去执行。

　　(3)表达训练：

　　①手势语表达:在情景模式下，训练患儿做摆手再见、点头、摇头、打电话、拍手鼓掌等手势。

　　②口语表达:以打扑克牌的形式进行，家长与患儿轮流出示手中图片，并说出图片名称，患儿独自完成困难时，家长可以给予帮助，让患儿模仿发音，按照单音节词—幼儿语—双音节词—词组—短句—句子的阶梯难度依次展开。

　　③看图画和患儿一起讲故事。

　　④角色对换:让患儿扮演老师，给家长讲故事并提问问题，让家长作答，而后患儿做出判断。

　　⑤在整个训练过程中，适时引导患儿进行口语表达，独自不能完成时可先让其模仿。

　　(4)操作性课题训练：

　　①与患儿共同完成搭积木、串珠子、切东西、拼图、捶球等作业，在此过程中可训练大小、颜色、形状、多少、前后、左右、上下、里外、高矮、厚薄等概念，并可进行理解和表达的训练。

　　②在此训练过程中要给患儿足够的自由发挥的空间，让患儿按照自己的思路完成一些作业，充分调动患儿主动性。

　　(5)家庭训练：

　　家长带领患儿一同做面包、馒头、洗衣服等，将训练贯穿于日常生活中