宁波公认口碑好的儿童自闭症全日制学校名单榜首一览

　　对于大多数自闭症孩子来说，上普通学校是比较困难的，家长们都会有各种各样的顾虑：老师会接纳自闭症孩子吗？孩子会不会换了环境不适应？在园里被孤立、被欺负怎么办？之前的干预技能会不会退化......小编为大家推荐奥斯汀特殊儿童融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。为大家推荐几家康复训练机构（仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！）

　　1.宁波奥斯汀

　　2.宁波东方启音

　　3.宁波康语

　　4.宁波雅恩

　　5.宁波大米小米

　　【招生人群】

　　6-16岁找特殊教育学校或融合教育学校的发育迟缓、多动及注意力缺乏、自闭谱系、以及学习困难的青少儿。

　　【学校地址】

　　学校位于宁波北仑区，独立校区，环境优美。周边地铁公交便捷

　　【学校优势】

　　九年一贯制课程，学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。

　　融合生源，学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　高关注&服务优，我们的老师会给予每一位学生充分的关注地，关注孩子的情绪，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己的信心。

　　个性化课程难度，采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。

　　华师大授权融合基地，奥斯汀融合学校背靠华东师范大学特殊学院资源，已签约授权为融合教育实践基地，项目为奥斯汀学校提供全程的融合教育师资培训，以及为每一位奥斯汀学员配置华师大硕士以上学历的专职督导服务。

　　丰富多彩的学校生活，学校每周五的下午都会安排丰富多彩的主题活动，主题包含家校论坛、运动健康、交友社交、生活技能训练、安全规范，野外拓展等，丰富孩子们的课余生活，建立快乐、自信、健康的学习观。

　　自闭症谱系孩子过度安静怎么办

　　一部分“星星的孩子”常伴随多动行为，而另一些则过度安静。那么，自闭症儿童过度安静怎么办呢？家长和老师要先探究其原因，再制定相应的策略。

　　一、过度安静行为的原因

　　过度安静的自闭症儿童与过度活跃的孩子相反，总是平平静静，从不探索外界，对泥土、沙子等一点儿兴趣也没有，甚至连拿勺子吃饭、摆弄面前玩具的“力气”都没有。尽管这类孩子造成的麻烦比较少，但这样自封自闭的极度孤独，影响了孩子的发展。针对此类孩子，家长和老师应尽量引导其融入外界环境，走出“孤独”的世界。

　　二、管理过度安静行为的策略

　　1、尽快被孩子接纳

　　家长和老师要尽可能融入自闭症儿童的世界，被其接纳。必须仔细观察，发现孩子的喜好、习惯。开始时，要依照孩子的习惯，做同样的事情。比如孩子吃东西就和他一起吃，孩子玩游戏也和他一起玩，让孩子同化、接纳，并对“你”产生兴趣。如开始时与孩子进行平行游戏，然后逐渐转换为合作游戏，逐渐融入孩子的世界。

　　2、用有趣的游戏活动培养孩子的兴趣

　　被自闭症儿童接纳后，家长和老师就可以尝试带他去做各种各样有趣的游戏和活动。在活动中要对孩子进行鼓励和帮助，积极培养和激发孩子对周围事物的兴趣，让他认识到外界事物的精彩和多样。

　　3、使用正性强化

　　在活动中，不要限制、批评和指责自闭症儿童的表现，要以正强化为基础，及时表扬、称赞和肯定孩子的举动，逐渐使孩子认识到自己的兴趣和能力所在，从而达到对参与游戏、活动及对外界事物产生兴趣的目的。

　　4、培养孩子各方面的能力

　　在对外界事物产生一定的认识与兴趣后，可以加强培养自闭症儿童其他方面的能力。如带孩子到公共场所、公园、海滩去旅游、度假等，创造社会交往的场面，在丰富的社会环境中帮助孩子增长知识，提高语言、社交等技能，扩大与人接触的环境，逐渐使孩子摆脱自封自闭的行为。