盘点南安公认比较好的孤独症康复训练班名单榜首一览

　　盘点南安公认比较好的孤独症康复训练班名单榜首一览，小编推荐南安康语儿童康复中心。康语致力于提升2-7岁儿童言语社交能力，主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，成功帮助上万名儿童融入校园。

　　1.【孤独症干预】轻中重度孤独症、发育商低于75的儿童

　　2.【语言迟缓】说话困难、发音不清、2周以上只能说叠词，单词

　　3.【感统失调】专注力差、两周以上不能走、跳、手部抓握无力、身体协调平衡掌握不足

　　4.【社交障碍】社交无规则意识、无主动语言交流，适应能力差

　　5.【口肌发育】不会发音、音节掌握少、发音不清、下颌唇舌运动控制差

　　6.【智力发育】不会模仿和听指令、语言理解及认知能力弱的儿童

　　7.【集体环境融合】入园困难、入园不适应无法融入，集体学习、生活自理弱

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　　如何提高孤独症儿童个训的训练效率？

　　对孤独症孩子进行个训，一般是指一个老师对一个孤独症孩子进行个别化训练，个训需要训练人员有较强的专业性以和耐心，从刚开始辅助孩子完成指令，再强化，经过一段时间的反复训练，较终使孩子能够独立完成指令。孤独症个训的意义在整个康复训练中占据的位置不言而喻。

　　科学研究表明，早期发现并进行密集行为干预，能够有效地提高孤独症孩子的学前和学术能力、交流能力、认知能力、人际关系、游戏能力、个人责任感和运动能力，降低谱系症状和问题行为，这也是孤独症个训的意义所在。个训不但能提高孩子的认知力和理解力，还能让孩子懂得如何配合老师。

　　对孤独症孩子的个训分为以下四个环节：

　　一、调动孩子的动机，有了动机之后孩子的训练才有意义。

　　二、要让孩子有注意力，增加在有注意力的前提下，再去发指令；如果孩子没有注意力，就不发指令，而是想办法把孩子注意力吸引过来。可以用一些辅助方式，辅助过程中，随着孩子的能力增加要逐渐撤出辅助。

　　三、对于刚开始训练的孩子来说，发完指令孩子一般不能立即完成，这就需要家长或老师来辅助孩子完成。

　　四、孩子经辅助完成指令之后，就要给予孩子强化物。

　　此时，家长需要把孩子的训练过程和步骤详细地记录下来，一是便于看到孩子整个训练过程的变化；二是可以观察分析孩子的整个行为趋势。辅助手段一般要根据孩子的能力来执行，孩子完成之后，应该立即给孩子强化，这是整个训练的核心和灵魂，只有把强化跟得及时，前面的训练才有意义。

　　记录在专业训练中是非常重要的一个环节。如果连续十天，孩子变得忽而可以独立完成，忽而需要全辅，就要查看训练过程中是否由细节操作不当导致的。找到原因之后，需要紧接着进行下一轮的训练，在训练过程中对问题所在进行改正。

　　这样环环相扣、节奏紧凑的训练是在专业的行为引导的原理基础之上演化而来，且符合科学原理，因此这样训练出来的孩子效果较好。

　　在实际教学中，老师对孩子进行个训，一般会根据孩子的实际情况，安排教学计划，开始三个阶段能力的跃进 ：

　　期：建立配合、提升孩子提要求的能力、游戏能力和基础认知能力（词汇区辨、命名、复诵、模仿、听从指令）。

　　首先，得让孩子跟老师建立配合，通过把孩子喜欢的物品跟老师进行配对，逐渐拉近老师和孩子之间的距离。建立配合以后才开始涉及到规范孩子的常规方面，比如安坐、眼神对视等。之后会逐渐增加一些其他的训练内容，比如提要求、仿说和玩简单的游戏。”

　　第二期：及时泛化孩子已经掌握的能力，提高孩子的主动性

　　继续提升孩子的基础认知能力，包括名词、动词的累积、仿说的丰富性及清晰度、用简单句子进行命名、复杂动作的模仿、让孩子能以更自然的方式听从指令；增加孩子提要求的主动性，提高社交游戏的能力和主动发起沟通的能力。

　　第三期：夯实融合环境下所需的基础能力，游戏能力不足家里补

　　跟老师一起更自然地进行游戏，将所学的内容在在更自然的环境下进行泛化，增加孩子的自发性及幼儿园常规的塑造。

　　孤独症康复训练的较终目标是让孩子能够独立走向社会，要提高个训项目的训练效率，个训的较后一步就是泛化，泛化到不同的人，不同的地方，不同的场景，只有将个训的能力泛化出去，孩子才能真正的走向社会，融入社会。