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课程介绍Course Introduction
自闭症儿童能不能上学？自闭症儿童能否上幼儿园/？主要看这三个关系是否能做到：
1、自我关系：自知、自理、自立
孩子不仅仅是能说话、能自理，还要增加孩子基本上能坐下来一节课，而且上课的时候不能到处乱跑。
2、与人关系：共情、亲疏、表达
自闭症儿童需要具备简单的语言，较起码能够表达自己的一些需求；同时与人交流的时候会有亲疏之分。
3、与环境关系：认知、适应、改变
比如，自闭症儿童能够知道大小便是要到卫生间，而不是随地随时大小便；知道上课是要在课室，吃饭是要在饭桌上，那这就是建立了与环境的关系，能够分清场合做出恰当的行为。
所以，以上三种关系必须都要做到，才能算是实现真正意义上的全面融合。家长们不要觉得融合就是跟正常孩子在一起。而且，不是所有的自闭症儿童都能融入到幼儿园/的环境中的。
咨询方式
学校介绍University Profile
贵阳康语，成立于2010年，是专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内建立紧密合作。目前，康语的机构数量已有100家，覆盖50余个城市，总干预面积超50000平方米，拥有康复师队伍超3795人，日干预儿童数超6916人。12年来，康语累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾10000人。康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
康语康复训练项目
康语致力于提升2-7岁儿童言语/社交能力，目前皆有康复中心，成功帮助上万名儿童融入校园。
1.【孤独症干预】轻中重度孤独症、发育商低于75的儿童
2.【语言迟缓】说话困难、发音不清、2周以上只能说叠词，单词
3.【感统失调】专注力差、两周以上不能走、跳、手部抓握无力、身体协调平衡掌握不足
4.【社交障碍】社交无规则意识、无主动语言交流，适应能力差
5.【口肌发育】不会发音、音节掌握少、发音不清、下颌唇舌运动控制差
6.【智力发育】不会模仿和听指令、语言理解及认知能力弱的儿童
7.【集体环境融合】入园困难、入园不适应无法融入，集体学习、生活自理弱
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