广州番禺区可靠的语言矫正发育迟缓精选康复机构,专业的言语训练机构.东方启音,让您的言语表达能力更简单,东方启音引进美国香港专业课程,配合专业言语训练工具,帮助各类有言语问题的孩子,专业评估孩子情况。

　　儿童语言发育迟缓常被称为儿童语言障碍和发育性语言障碍。这是指在学习或发展语言方面存在重大困难的儿童。在这些孩子中，他的言语行为与其生理年龄的预期表现有显着差异。

　　儿童语言发育迟缓往往包括类。一是孩子的语言障碍。这类儿童的语言障碍是较严重的问题，但原因不明或没有其他诊断。二是语言障碍导致阅读障碍的，存在语言学习障碍，学习成绩很难提高。三是儿童的第二语言障碍。也就是说，言语障碍是由其他发育障碍（例如自闭症和智力低下）引起或与之相关的。

　　口肌训练怎么做?

　　首先，言语治疗师会对孩子的口部感知觉与运动能力做评估，包括口腔内外的触觉，下颌的稳定和对称，嘴唇的独立运动能力，舌头的独立运动能力，等等。根据评估的结果，制定出口肌训练的计划。

　　口肌训练的内容大致包括：触觉调整，下颌稳定和对称的练习，嘴唇运动能力练习，舌头运动能力的练习，喂食和进食能力的训练，等等。用到的材料，既有食物、饮料，也有口腔按摩、下颌稳定、圆唇展唇，舌尖练习等专用的专业工具。训练方式以一对一的形式，治疗师通过有趣的，循序渐进的，孩子能够接受的方式跟孩子做练习。

　　改善说话时的流畅程度

　　儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

　　课程亮点

　　师资：东方启音拥有一支受过高等院校特殊教育、康复治疗、心理咨询、幼儿教育、体育教育（运动与健康）、音美艺术、社会工作等专业知识教育康训团队，各带头人与经验丰富训练师都具有特教领域10多年以上工作经验，目前在岗老师有60多人。

　　注意他人的姿势：配合身体活动或游戏动作，引起孩子的注意力同时发出声音。

　　6-12个月

　　模仿他人发声：发一些简单声音，或者选择孩子自然发出的一些音如“啊-啊”让孩子跟着练，只要孩子能发出近似的音就表扬他。

　　提升儿童的社交沟通能力

　　语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语治疗师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。

　　语言发育迟缓的原因：

　　在目前看来，儿童语言发育迟缓的原因并不单一、往往是综合性的解释。生物、认知和环境因素都有助于儿童的语言发展。

　　此课程优势

　　家庭训练：定期开展家长指导会根据学员情况进行深度沟通和解疑,教授指导方法和技巧。

　　能力发展测评：定期评测和追踪孩子能力水平用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。

　　趣味发音游戏：提升孩子的发音能力和口肌能力设置专业趣味主题活动,培养孩子主动参与活动的积极性。

　　语言发育迟缓有多大对孩子的危害

　　许多教育障碍和学习困难；语言发育迟滞的儿童存在阅读理解能力差的问题。他们在学习单词、句子和由单词组成的段落方面比普通儿童有更多的困难。晚说话儿童的阅读障碍发生率是健康儿童的4到5倍，而且他们对数字不太敏感。

　　东方启音成长课程

　　情景化教学环境中，用40分钟一对一教学加10分钟集体泛化的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉，解决语音语调障碍，科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，**融入社会生活。

　　课程优势

　　1，定期开展家长指导会

　　根据学员情况进行深度沟通和解疑，教授指导方法和技巧。

　　2，定期评测和追踪孩子能力水平

　　用步骤化、标准化的量表，帮助孩子取得发音口肌发展进步。

　　3，提升孩子的发音能力和口肌能力

　　设置专业趣味主题活动，培养孩子主动参与活动的积极性。

　　口语训练：包括语言障碍训练、口语训练、日常的语言交往训练，用声音、单词、句子清晰的表达自己的需求，同时结合点头、摇头、微笑等动作和表情让口语交往更生动。

　　肌肉训练：包括大肌肉群训练和手功能活动训练，从力量、平衡、协调、速度等几个方面衡量患者的跑跳、爬行、俯卧、抬头、翻身、站立、行走等动作，以及手功能活动的粗大运动和精细运动两个方面，这些事智障患儿康复训练中必要的领域，要求尽力做到动作准确，合理的控制力度和速度，由易到难逐步加深。

　　东方启音告诉您怎么让宝宝轻松说话

　　根据宝宝的评估报告，推荐不同的训练课程

　　B2运动表达、多感官训练

　　使用英国多感官设备如互动沟通服务仪、光盘投影仪和启智投影仪等，在运动和视听游戏中通过大肌肉、小肌肉的步骤训练，改善以下技能：1.肌肉力量；2.肌张力；3.手眼协调能力；4.操作性活动技能；5.运笔能力；

6.稳定性活动。促进主动表达欲望，提高学习动机和兴趣，培养儿童安坐及听从指令能力，改善触觉、前庭觉、本体觉问题。

　　教学对象：2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

　　课程模式：1对3小组授课 科学原理：教育心理学、应用行为分析

　　课程特色

　　提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力;

　　老师课上专业训练+指导，家长课后耐心复训+巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中;

　　使用教材：东方启音自研OT职能课程体系及教材

　　教学师资：东方启音培训认证专职OT职能治疗师

　　适合对象：早产儿、注意力缺陷障碍、感觉统合训练、脑瘫、自闭症谱系障碍、儿童发育迟缓

　　授课内容

　　理解视觉、听觉、触觉等多感官训练、大动作、单项认知训练、相同配对、相关配对、词汇理解、问句理解，排序训练、联系推理能力、解难表达词汇、肯定、否定、动词表达，二、三元素表达、排序表达，看图说故事、社交表达。

　　课程优势

　　1，定期开展家长指导会

　　根据学员情况进行深度沟通和解疑，教授指导方法和技巧。

　　2，定期评测和追踪孩子能力水平

　　用步骤化、标准化的量表，帮助孩子取得发音口肌发展进步。

　　3，提升孩子的发音能力和口肌能力

　　设置专业趣味主题活动，培养孩子主动参与活动的积极性。

　　发生以下情况需要警惕

　　依赖手势而不是语言

　　有限的词汇表达（能说的词汇少于50个）

　　不会使用双词组合表达

　　有限的辅音发音

　　大量无意义语言

　　强迫性物体命名而不是评论或要求

　　语言发展倒退，不说话，通常重复短语

　　语音是在构音的基础上，将单个音节按照特定的次序或组合连接起来，形成有意义的句子，训练患者在句中连续而清晰地发音的能力，为语言的发展打下坚实的基础。它体现了说话者连续、协调、清晰地进行发音的能力，反映了言语呼吸系统、发声系统、构音系统的整体协调性，是衔接言语和语言的重要纽带。