目前济南名气大的孤独症儿童认物训练机构名单出炉，儿童康复训练推荐康语，康语成立于2010年，是专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语校区遍布20多个城市，十多年的儿童语言能力训练经验，针对孩子不会说话，讲话晚，发音不清，口吃，大舌头，口齿不清，说话思路不清，组织语言能力差，自闭症，感统失调引起的语言障碍等情况开展训练的小孩语言康复训练中心！

　　孤独症儿童认物训练
　　要想提高孩子的理解能力，那么我们首先提高孩子的认知能力，孤独症儿童在认知方面有很多的障碍，经过干预训练，他们的认知能力是会有较大的突破的，因为该类儿童有极强的可塑性，只要教的方法得到，他们就会有很好的发展的。
　　认知具备的条件
　　1.孩子有一定的视觉注视基础，孩子能听指令看人，会听指令看固定的物品；
　　2.孩子有视觉寻视的能力，会水平，垂直方向，环向方向追视物品。（这个是从多个物品中指认必备的条件）
　　3.孩子有一定的配合意识；
　　4.孩子有一定的理解能力，能理解“看”、“指”、“拿”等一些动作指令；
　　5.孩子有一定的语言表达能力，当然对于无语言的孩子前期也需要认知训练，老师会结合一些相应的实物或卡片，但训练时占的比例不大，前期语言基础开发为主，孩子有简单的语言之后，认知就作为训练的重点。
　　注意事项
　　1.认知必须从实物开始教起；（由具体-----半具体-------抽象这个过程要遵循）
　　2.认知要建立在生活的基础上，要在生活中教，在生活中强化应用，这样才能有助于孩子容易记住；
　　3.每次教的物品不宜过多。
　　具体操作的步骤
　　1.首先用实物，反复的告诉孩子物品的名称，使孩子理解并记住;(如：杯子)
　　2.配对，让孩子拿一个与你相同的物品；
　　3.把经过反复认知的物品和一个新（不认识）的物品摆放在一起。然后让孩子去拿或指认认识的那一个；（例如：杯子衣服）
　　4.当孩子能把一个认识的物品从不认识的物品中指认出来的之后，就可以把两个都认识的的物品放在一起，让孩子指认其中的一个。（在这个需要注意的是不能把太相似的两个物品如：颜色、大小、特征放在一起教，容易干扰孩子的视觉）
　　听指令从两物中做选择的方法
　　（1）将要用的物品摆放在桌面，老师和孩子一起去指认桌面上的物品名称，让孩子熟悉桌面上都有什么，以便向下练习时孩子能很快的就能找到；
　　（2）参照手势拿物品，如：饼干笔，老师指着笔说：“我要笔”==那么孩子就能拿起笔给老师并表达:“给你笔。”（这个地方因孩子的口语表达能力而定，也可以是表达：“笔、给你、阿姨给你等）
　　（3）参照眼神拿物品，如：饼干笔，老师看着“笔”孩子能参照老师的视觉去拿“笔”。
　　（4）不在给予孩子提示，开始让孩子自己独立的去思考、去完成了，那么在这个时候，我们不能急于给孩子提示，要学会等待，给孩子动脑思考锻炼的机会；
　　（5）当孩子能达到1：1的完成了之后我们再向下学习；
　　（6）听指令从三个物品中做选择；
　　（7）听指令从多个物品中做选择；
　　在听指令做选择物品的时候我们需要注意的是：在孩子拿起物品的时候一定要同步的进行表达，去建立孩子孩子口语表达的主动性（这也是主动性语言的前提）